簡析小學體育家庭作業的設計與實施

張凱 江蘇省南京市月牙湖小學 蘆鵬 江蘇省南京市五老村小學

在小學體育教學中，普遍存在學生體育活動參與度不高的問題，通過優化體育家庭作業設計實施，培養學生終身體育意識，可以讓學生融入體育運動體系中來，提升學生身體素養，養成長期良好的運動習慣[1]。小學體育教學實踐中，在體育家庭作業設計實施方面仍存在諸多問題，亟待進一步優化提升，增強小學體育教學實效。

一、優化體育家庭作業設計實施的意義

體育家庭作業設計實施對于改進傳統小學體育教學具有重要意義。在小學體育教學實踐中，由于思路和理念上的限制，學生在下課后對于體育運動的參與度并不高，體育家庭作業設計實施旨在轉變這種教學局面，通過引入現代終身運動理念，提升學生參與體育活動的積極性，進而提升教學效果。

二、創新體育家庭作業設計實施的原則

(一)體驗性原則

由于教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是小學體育健康課程老師在教學實踐中普遍采用的教學形式，這種灌輸式、單一式的模式也延續到了家庭作業設計方面，忽略了學生的主觀體驗，并不適合學生體育健康學習。

(二)互動性原則

在體育學科的教學體系中，受傳統教學模式的影響，體育家庭作業普遍缺乏互動性，學生與家長、其他同學之間幾乎很少進行互動，尤其對于小學體育健康課程這樣的實踐性運動學科來說，互動對于提升體育健康教學質量更是非常重要的。

(三)趣味性原則

在開展小學體育家庭作業設計實施的時候，一定要注重趣味性。對于小學生來說，他們的體育健康運動可能相對比較薄弱，學生在運動過程中可能會感到吃力，如果體育家庭作業再缺少趣味性，學生的學習效果可想而知，如果在進行體育家庭作業設計時可以增加趣味性，那么將大大提高學生接受體育健康知識的程度。

三、提升小學體育家庭作業設計水平的具體策略

(一)用微課豐富體育作業形式

傳統的小學體育上課模式是只能在操場上進行，老師口頭講解概念與動作要領，肢體示范，學生再進行練習。一些身體協調性差的學生怕受到嘲笑在全班同學面前畏首畏尾，不能大膽的去展示自己，學習效率得不到保證，教學質量得不到提升[2]。老師在體育作業中融入微課，學生通過微課加強對動作要領的理解，深化提高了自主學習能力，發掘學習的自覺性，提高學習效率，使學生成為體育運動的主人，從而達到了體育課的預期教學效果。

(二)灌輸“健康第一”運動教育理念

體育是以“健康第一”的教育理念為依據，學生終身受益為宗旨，提高學生平時的自我鍛煉的能力，增強學生體質，養成終身體育態度和習慣。例如跳繩是一項學生喜聞樂見，又便于操作的運動形式。小學體育教師在教學中，可以引導學生練習跳繩，教師可以講解跳繩的要領如跳繩的長度、握繩的方法、手上技術要點，腿部技術要點、站姿等，引導學生參與到跳繩運動中來，督促學生每天練習跳繩，形成良好的體育氛圍，讓學生不知不覺愛上體育運動。

(三)體育作業設計要講求科學性

在小學體育家庭作業設計實踐中，要注重培養學生的體育意識，從而更好的安排體育作業設計與實施內容，提升教學質量。在小學體育家庭作業布置之前，老師應該深入研究和分析教學內容，然后結合終身體育意識培養的要求，對體育教學內容進行全方位、多角度的分析和總結，再進行適當的加工整理，幫助學生更好的理解和參與到運動中來，提升學生在課后的體育鍛煉效果[3]。

(四)注重小學體育實踐教學的效果

在小學體育作業設計與實施過程中，老師應該注意，在設計體育作業項目的時候，一定要結合教學實際，考慮到學生體育能力的培養工作，使體育作業完成過程能夠真正起到提升小學體育教學質量的作用，另外在學生參與多種體育運動作業的過程中，老師主要起輔助性的作用，學生才是學習的主體，在學生遇到問題無法有效解決的時候，老師可以給予適當的體育指導，而在學生完成體育作業任務以后，老師應該給予適當的鼓勵，幫助學生建立學習體育知識的信心，養成良好的運動習慣，為學生將來的成長進步奠定體育基礎。

四、結束語

綜上所述，在開展小學體育教學中，體育作業優化對于提升學生體育教學效果具有積極意義。很多教師在開展體育教學中，固守傳統作業設計模式與方法，教學成效并不好，通過引入高效的體育家庭作業引導方式，可以提高學生學習的體育興趣，滿足現代學生的多元化學習需求，提升小學生體育素質。