淺談高中語文教學與傳統文化的契合

江蘇省建湖縣第一中學 夏長河

學校教育對傳統文化的傳承有著重要的作用，而在所有的課程中，語文教育對傳統文化傳承起到的作用是最強的。當前全球化的滲入使各地文明交流碰撞頻繁，高中生當前正處于世界觀構建的時期，在各地文明碰撞中，學生可能會更多的注重其他的文明，而不自覺的忽視了我國的傳統文化。在這種情況下，必須要加強高中語文教學與傳統文化的契合，使學生在語文學習的過程中，潛移默化的受到傳統文化的熏陶。

一、高中語文教學與傳統文化契合的內涵及意義

（一）高中語文教學與傳統文化契合的內涵

語文教學與傳統文化契合，即在進行語文教育之時，在教案以及講解中融入傳統文化，同時能夠引導學生在看到與船體用文化相關的事物時，可以聯想到語文中的相關知識，從而保障語文教學與傳統文化相輔相成。例如在講解《離騷》時候，便能想到賦、比、興的優美修辭手法，能想到矢志不渝的精神和九死未悔的人生態度，這些都是我國傳統文化的瑰寶。在日常游玩中，看到曲阜孔廟，便可以聯想到語文教材中的《論語》，使傳統文化深深的刻入學生的腦海之中。

（二）高中語文教學與傳統文化契合的意義

高中語文教學與傳統文化契合有助于弘揚我國的傳統文化，同時還能降低外來文化對傳統文化的沖擊，也能對學生人文修養的培養有重要的作用。首先，從傳統文化的弘揚角度來看，語文教材中的《鄒忌諷齊王納諫》可以使學生認識到善于思考、勇于進諫的品質，從《燭之武退秦師》中認識到我國那種不卑不亢不屈不撓的素質，這些品質素養均是我國傳統文化的載體；其次，從抵御外來文化的沖擊角度來看，當前某些媒體為了博人眼球，將他國文化進行吹捧，這些都使很多中學生對他國的文化進行追捧，逐漸忽略了我國的傳統文化，而語文教學與傳統文化契合，則可以使學生意識到傳統文化的優美，例如七夕對情人節，七夕也有極其豐厚的底蘊，有較多的典故；最后，這些教學活動，最終會潛移默化的影響到學生，使學生人文修養提升。

二、高中語文教學與傳統文化契合的措施

（一）重視古詩文教學

從教材的設計來看，高中語文的教學中，古詩文占據極為重要的部分，而且教師在講解時，通常也先從古詩文講解，由此可見，古詩文屬于重要的教學組成部分。為了加強語文教學與傳統文化的契合，那么語文教師在教學古詩文時，以課堂教學為依托重視古詩文教學。如陶淵明的《歸去來兮辭》，這是一首抒情小賦，雖然這篇小賦語言樸素，但是其辭意暢達，匠心獨運，同時又通脫自然，教師可以將這些古詩文進行詳細講解，讓學生在學習古詩文中提升自己的文學修養。有部分教師認為古詩文教學重在讓學生記憶與分析，以達到高考的要求，這種教學方式從長遠來看，不利于學生的發展，也不利于傳統文化的傳承。

（二）引導學生進行課外誦讀

引導學生進行課外誦讀，使學生在日常生活中重視傳統文化，在潛移默化中提升自己的文化修養，這也有助于提升語文教學與傳統文化契合的效果。當然，對學生的引導仍需要從教材出發，這樣能方便學生接受。例如教材中有《孟子見梁襄王》《屈原列傳》篇章等等，這些選入教材的篇章是整部著作的精華，所以教師在教學時候要對這些內容進行重點講解，同時注重引導，使學生能夠發揮主觀能動性，主動去閱讀課后相應的推薦閱讀。同時，教師可以開設專門的課程讓學生在課堂上交流，在課堂上，學生可以敘述自己關于傳統文化的見解，這些都是傳統文化與教學契合的方式。當然，這其中需要教師的指導，可能學生對于傳統文化的了解不是很深，其中或有疏漏的地方，教師的指導以及在其中的穿針引線，可能激發起學生對傳統文化的興趣，從而促進學生主動了解傳統文化。

三、高中語文教學與傳統文化契合中的注意點

（一）教師提升自身傳統文化素養

《老子》《孟子》《莊子》等等這些古典書籍是我國傳統文化的精華，語文教師若想實現高中語文教學與傳統文化的契合，必須要熟讀這些書著作。從語文教材上來看，這些著作均有節選部分，教師想要對學生進行指導教育，使學生感受到傳統文化的美，必然需要對這些著作有所鉆研，這樣才能將其中的精髓講解出來。例如《逍遙游》是《莊子》中的文章，教師在講解本文時候，不能單一只看《逍遙游》一課的課標要求，雖然這已經可以滿足學生高考的需求，但是從傳統文化傳承的角度來看，教師需要將《莊子》整本書所表現的中心思想進行講解，一方面使學生更好的學習文章，同時還能在無聲中對學生的精神進行浸潤，使學生有閱讀其他古典文化的興趣。

（二）采用多種方式讓傳統文化扎根于學生心中

我國的傳統文化多種多樣，不單單只是古語古文，還包括各地所特有的文化，在這種情況下教師的教學方式需要不斷的創新，針對不同的課程，讓學生從不同的角度認識我國的傳統文化，在潛移默化中對學生產生影響，使傳統文化扎根于學生心中，這樣才能充分的實現高中語文教學與傳統文化的契合，也能使教師日后的教學難度降低。

【結 語】

本文是對高中語文教學與傳統文化契合的研究，二者的契合能夠提升學生人文素養，能夠促進傳統文化的傳承，還能降低語文教師教學難度，然而當前我國高中語文教學中并沒有實現契合，故而筆者在文章中提出了相應的措施，希望這些措施可以予以一線教師一定的參考。

【1】尤國軍.試論高中語文教學與傳統文化的契合【J】.中國校外教育，2017（02）

【2】楊向寧.高中語文課堂教學中傳統文化滲透的相關思考【J】.西部素質教育，2017（3）

【3】葛娜.高中語文教學中傳統文化的滲透【J】.亞太教育，2016（23）