實驗教學改革與加強實驗室建設探析

陳陽 萬楊 張麗杰

摘 要：目前各類評估體系中都涉及到了實驗室的建設情況，實驗室建設的規模如何，在一定程度上能夠反映出學校的辦學水平，因此，實驗室建設與學科建設和大學的整體水平的體現密不可分。實踐教學是創新人才培養過程中不可缺少的重要環節，在實驗教學管理上， 要形成專業化的管理隊伍， 加強實驗教學管理的規范性， 創新實驗室教學方法，充分利用現有條件和資源，調動專、兼職教師和管理人員的積極性， 提高實驗教學水平和質量。

關鍵詞：實驗教學改革 加強實驗室建設

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0192-02

目前，各類評估體系中都涉及到了實驗室的建設情況，實驗室建設的規模如何，在一定程度上能夠反映出學校的辦學水平，因此，實驗室建設與學科建設和大學的整體水平的體現密不可分。近些年來，學校更加注重實踐教學，實驗室是高校培養創新型人才的重要基地，它能培養學生的創新能力，實踐能力，為國家輸送理論與實踐相結合的創新型人才。目前，我單位建有一個省級示范實驗中心，中心共有實驗教師16名，均為碩士及以上學歷，在改版2018年培養計劃之前，實驗課程教學按部就班，難免出現實驗教學內容過于陳舊，與迅速發展的科學社會和經濟現實嚴重脫節的現象，學生在就業的時候就很難適應企業的節奏，不能很快的進入角色。針對教學過程中的問題，結合學院新制定的2018年本科生培養計劃，我們需要做好準備，在實踐中積極探索，加強實驗教學改革，加強實驗室建設。

1 加強實驗教學管理

1.1 實驗室環境建設方面

實驗室的環境建設要滿足實驗教學的需要， 給教師和學生提供教研、科研的空間和平臺，要科學合理地配置實驗教學中心的環境與實驗教學儀器設備資源，更換掉陳舊的儀器設備，以保證理論教學、實驗教學的操作環境，滿足教師、學生教科研的需要，學院設有多個大學生創新實踐基地，并為參加電子設計大賽、程序設計大賽的同學提供練習場地。

1.2 實驗室教師隊伍建設方面

目前我中心共計16人，均為碩士研究生以上學歷，發表SCI論文2篇，教改項目10余項，今年獲得校教學成果二等獎，教改論文多篇，但在科研方面稍顯薄弱。實驗室要根據實驗教學工作量、教學隊伍管理工作等需要配備實驗中心主任，一定規模后配備副主任，積極引進高學歷、高素質人員，打造一支創新型，教學研究型實驗教學和管理隊伍。依據學校的規定科學制定實驗室工作人員的定崗定編管理辦法，完善工作流程和崗位職責，以滿足實驗教學的需要，建立健全教師外出培訓機制和績效考核機制。

1.3 實驗教學管理的規范化方面

實驗教學要進行規范化管理，要進一步完善實驗教學各項規章制度，如實驗教師崗位職責、開放實驗室學生管理制度、實驗教學管理制度、實驗室安全管理制度、值班制度等，明確理論教師和實驗教師的分工，還要規范各項實驗教學文檔，如實驗教學大綱、實驗教學指導書、學生實驗報告、成績單等。以及學生參與的各類競賽證書、申報項目的項目立項書、階段性研究成果、結題報告等材料的歸檔工作。

1.4 構建合理的實驗教學模式方面

實驗課程在教學過程中是非常重要的環節，每門課的實驗學時雖短，但是凝聚的都是該門課程的精華部分，目前高校的學生普遍存在著重理論輕實踐的現象，有很多同學理論課考試成績很好，但是動手能力很差，通過實驗，不僅要讓學生對實驗的儀器設備進行了解，更要消化理論課堂上所學習的知識點，通過理論來引導實驗，更加加深對知識點的理解，我校新版培養計劃中，就增加了獨立實驗這門課程，共計32學時，由理論教師和實驗教師共同完成，增強學生的動手實踐能力。

2 以培養創新型人才為目標，加快實驗教學改革

2.1 鼓勵學生積極參與教科研活動， 培養學生的創新能力

學生完成基礎課學習，進入專業課領域后，可以與學校教師進行雙向選擇，進入教師的實踐基地，進行競賽、課設等實踐項目環節，也可基于教師的科研項目等進行科學研究，并且要積極參加各類學科競賽，完成培養計劃中創新學分的要求，還可以結合畢業論文或畢業設計進行自主設計完成實驗與創新，學院還實行“3+1校企合作”創新性人才培養模式，學生在大三階段可以與學院合作企業進行校企合作和學分置換制度，學生進入企業進行為期一年的實訓，提前接觸企業和社會，盡早進入角色，為今后的就業打下基礎，提高學院就業質量和就業率。

2.2 建設創新型、開放型的實驗教學體系

要適當加大實驗課學時數，提高學生認識問題，分析問題，解決問題的能力。以新版培養計劃為基礎，學校加入了獨立實驗的課程，該門課程32學時，如何統籌理論與實踐的關系，是該門課的重點。另外，還要改革原有實驗課程、增加新型實踐教學環節、創建新的教學模式，構建以學生自主學習為中心，教學實驗室實現開放制度，全方位開放，大大提高實驗室的利用率，增強師生間的溝通與交流。

2.3 充分發揮實驗室資源和技術優勢

要為教師和學生提供良好寬松的實驗場所和研究基地，充分利用實驗室資源和技術優勢，積極組織實驗室人員和理論老師一起分方向建立科研團隊，并積極建立開放實驗室，教學實驗室，學科實驗室等，建立科學管理、高效運轉、良性循環的實驗室管理體制和運行機制，選派青年教師到兄弟院校進行參觀學習，學習先進的教學理念。

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