淺談如何開展高中體育高效課堂的教學

呂雪剛

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，體育教學也得到更多的重視，如何提高體育課堂教學效果更是成為體育教學的重中之重。首先對目前體育教學中存在的問題從內因和外因兩方面進行了闡述。在此基礎上，進行探討分析，最后提出了如何構建高效體育課堂的具體措施。

關鍵詞：高中；體育教學；高效體育課堂；措施

一、目前高中體育教學中存在的問題

（一）內因：傳統的體育教學模式的影響

在當前的高中體育教學中，由于受到傳統體育教學模式的影響，體育老師采用機械式的教學方式。在這種教學模式里，老師只教，學生只學，老師與學生之間沒有進行有效的溝通。除此之外，有些老師更是直接在集合之后就讓學生自由活動。這樣的傳統教學模式，讓體育課變得簡單無聊，課堂效率低下。在新課改下，要求對學生進行素質教育，全面提高學生的綜合素養，其中的重點就是學生思想道德和身體素質。然而傳統的體育教學模式并不能充分發揮學生的主觀能動性，不能有效提高學生的身體素質。

（二）外因：綜合條件的缺失

這是目前的普通高中體育教學中普遍存在的問題，由于高考不考體育，老師對體育課不夠重視，甚至出現體育課被其他科目老師占用的情況。除此之外，由于各方面的原因，很多高校的體育課是根據學校場地、器材來安排，而不是根據學生實際情況合理安排教學內容，嚴重打擊了一部分學生上體育課的積極性，教學質量不高。

二、構建高中體育高效課堂的具體措施

（一）創新教學模式，激發學生的積極性

在新課改下，要求形成以老師為輔、學生為主的教學模式。老師要充分發揮自己的引導作用，在基礎知識教學和基本技能的訓練之外，還要讓學生成為教學的主體。在教學中，有針對性地開展游戲競賽、趣味體育活動，讓學生在活動中體驗到體育的樂趣，培養學生的團隊合作能力，提高班級凝聚力，讓學生有參與感。

（二）因材施教，差異化教學的運用

由于每個學生都存在一定的差異，所以在實際教學中，體育老師要根據學生的不同情況，例如身體狀況、性別、性格以及對于體育活動的掌握能力的差別等，對實際問題進行實際分析，因材施教，讓不同學生的發展都能得到滿足。所以體育老師在完成一般教學目標后，應該在學生自由練習和活動時，分別對學生進行指導，充分發揮出每個學生的優勢，拓展他們的能力。除此之外，對于體育課上的積極分子要給予肯定和鼓勵，讓他們參與到管理中。例如，讓他們進行動作示范或者幫助其他同學改正動作等，一方面可以鍛煉學生的綜合能力，另一方面可以加深學生之間的友誼。

（三）建立良好的師生關系，打造和諧課堂

如果老師和學生之間關系不好，甚至對立，那么教學效果是顯而易見的。學生不喜歡任課老師，那么自然也就會對上課的內容不感興趣。如果老師和學生的關系是互相尊重、和諧的，老師上課會更輕松，學生聽課也會很容易，對課堂效率的提高是顯而易見的。因此作為高中體育老師，首先要改變觀念，形成以學生為中心、老師為輔助的教學理念，以發展學生的能力為基礎，以教促學，互教互學，打造老師和學生共同參與的和諧課堂。除此之外，老師要不斷提高自身綜合素養，加強學習，更好地服務學生。例如場地的布置，器材的選取，游戲的設定等，這些都需要老師根據學生的實際情況，合理制定方案。

（四）積極開展體育競賽，培養學生的興趣

學以致用，要讓學生充分感受體育學習帶來的樂趣，培養學生的終身體育意識。因此體育老師在實際教學中，要積極開展體育競賽，精心安排教學項目，做到寓教于樂。例如，在乒乓球的教學中，老師可以讓學生進行多組比賽，對感興趣的同學要鼓勵他們積極發展，培養他們的興趣。在日常教學中，老師要向學生灌輸開展體育活動的意義，鼓勵學生積極運動，培養自己的興趣，健全自己的體魄。

（五）合理合適地搭配教學內容

在安排體育課程的內容時，要進行多方面的考慮。例如學生的年級，學校的場地、器材，文科和理科班的特點等，對于不同的年級應該有不同的教學方式，高一應該注重學生興趣的培養，可以積極開展各類技術性運動的學習。高二分班之后，班級的男女比例出現巨大變化，針對不同的班級，制定教學內容要有側重。高三是學生學習非常緊張的時刻，這個時候要開展一些能夠放松心情、減緩壓力的活動，而不應該開展高強度、高技巧的體育運動。合理搭配教學內容，可以讓學生在輕松愉快的環境下完成教學目標，同時也能激發學生的積極性，培養對體育活動的興趣。

綜上所述，隨著新課改的推行，高中體育教學變得越來越重要，體育老師更要不斷提升自我素質，更新教學理念，在日常教學中，要具體情況具體分析，和學生融洽相處，打造和諧課堂，積極開展體育競賽活動，合理安排教學內容。除此之外，還要不斷探索，積極實踐更加高效的教學方法，創新教學模式，構建高效的高中體育課堂。

參考文獻：

[1]馬全忠.如何打造高效的高中體育課堂[J].學周刊，2011（11）：176-177.

[2]周凱.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J].學周刊，2017（23）：162-163.

[3]蔡振寧.淺談如何提高高中體育課堂教學效率[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（7）：125.

編輯 趙飛飛