教育游戲融入小學英語教學的方法研究

【摘要】將教育游戲融入到小學英語的教學中，可以激發小學生學習英語的興趣，可以有效避免小學生在學習英語的過程中和教師進行英語教學的過程中會遇到很多困難。本文首先分析了將教育游戲融入到小學英語教學的優勢，讓教師認識到教育游戲這種教學方法在教學中的優點，然后探討了如何將教育游戲融入到小學英語教學中。

【關鍵詞】教育游戲；小學英語教學；方法

【作者簡介】馬銀素，聊城市外國語學校。

一、游戲教學在小學英語教學中的作用

結合小學生好奇心強、注意力不能夠長時間集中，并且十分愛玩的特性，可以在教學過程中很好的對游戲教學進行引入，小學生注意力集中通常能保持在十到十五分鐘，在這之后由于疲憊，通常難以做到精神集中，因此這就需要教師采用相應的手段來對學生的注意力進行吸引，從而讓小學生在課堂中更好的對知識進行學習以及吸收。通過對教學情境的創設，讓學生將游戲融入到學習之中，更好的在課堂中吸引學生的注意力。教學過程中應該將學生的主體地位進行體現，通過教師的陰道，利用教材中的幫助來對知識進行獲得。英語作為一門較為特殊的語言課目，學習起來十分枯燥，會讓學生感到乏味而喪失興趣，不可能讓學生對英語學習一直都保持著熱情，不利于學生的長期學習，因此就需要對游戲教學方法引入，來調節課堂氣氛，并且通過多媒體設備的幫助來對游戲環節進行設置，通過游戲的應用來幫助學生在學習過程中集中注意力，全神貫注的投入到英語學習之中，發揮自身在學習過程中的主體地位，從游戲中對知識進行學習，提升自身在課堂中的參與程度，在游戲中積極參與激發自身積極性，從而找打英語學習的樂趣，通過這一過程將以前的知識進行鞏固，并且在游戲中進行學習，掌握新的知識并且引發自身的思考，提出問題來讓老師幫忙解答。教師還可以根據英語的特點來增強學生的表達能力，讓學生在教學過程中靈活對英語進行應用，增強英語在學生生活的應用。

二、游戲在小學英語教學中的應用

1.根據教學內容制定相應的游戲。小學英語教學過程中要對小學生的學習特點以及心理特點等方面進行重視，根據特點來對符合小學生的游戲進行設計以及應用，充分的將小學生在學習過程中的興趣得以激發，讓游戲發揮其應有的作用。例如在對顏色類的單詞進行教學的過程中，教室可以通過多媒體設施來對顏色進行表達，并且將單詞出現在該類顏色之上，將多個單詞結合其表達的顏色放在一起進行對比，幫助學生記憶，教室再通過對一些顏色的卡片以及單詞的卡片制作來展開游戲，讓學生進行問答比拼，將學生進行分組，每組每次派出不同的學生進行搶答，分成多輪進行比賽，讓每個學生都參與其中，這一過程不僅提升了學生的學習興趣，加強了學生的表達能力以及組織能力的提升，還加強了學生對知識的掌握。教師在游戲設置的過程中要結合小學生的特點，讓其積極地參與到其中去，積極地進行比拼，發揮其拼搏精神，并且教師在隨后的要對優勝的小組進行表揚，并給予一些物質上的獎勵，以提升學生對英語學習的興趣，并且幫助學生樹立起英語學習的興趣，在趕超的氛圍中加強每個學生的英語學習效果。

2.游戲設置應該加強趣味性。小學英語的游戲設置過程中應該加強對趣味性的重視，不斷活躍課堂氣氛，讓學生對學習產生興趣，發揮其主觀能動性，例如在對身體部位英文單詞的學習過程中，老師可以對游戲進行組織，進行我說你指，老師對英文單詞進行給出，學生則結合其中文意思對自己的身體部位進行支出，這一過程教師應該要求全體學生站立，以提升學生的參與性，調動學生的好奇心，在教室發出指令后，學生應立刻做出相應的動作，教師應對動作做對的同學進行表揚，以提升學生的自信心以及興趣。活動發展到后期可以對小組賽以及大比拼等活動進行組織，讓學生充分的融入其中，不僅對知識有所掌握，還加強了小組之間的配合與協作。

在新課標教學下，教師在保證學生學習知識的同時，在英語課堂教學過程中利用游戲活躍課堂氛圍，讓小學生在學習英語時，能夠體驗到英語學習的快樂，并且教師可以提前對需要教學的內容進行布置，讓學生進行自學，讓學生自愿的對知識進行講解，這一過程不僅加強了學生表達能力的培養，讓學生積極地融入到課堂之中，對知識進行掌握以及表達，還能夠較好的提升學生的課堂參與程度，教師這一過程中應不斷對學生進行眼神交流并點頭肯定，在學生講解過后教師應該對學生進行口頭表揚，幫助學生樹立起自信信心，并且進一步加強對英語學習的興趣，提升學生聽說能力。與此同時，還可以設置一些作文比賽游戲，讓學生積極地參與其中，對自身的作文能力進行提升，對優秀的作文進行朗讀，并且讓學生之間相互點評，讓學生充分發揮主體作用，并且對其他學生的有點以及長處進行學習。與此同時也對學生的讀寫能力進行了培養。

參考文獻：

[1]馬蓓.魅力游戲，快樂教學——小學英語游戲教學研究[D].華中師范大學，2010.

[2]孫艷飛.揚生活風帆，構精彩課堂——打造小學英語生活化教學大課堂[J].校園英語（上旬），2015，11.