低年級小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的魅力

王昭秋

【摘 要】數(shù)學(xué)繪本是以圖文并茂的表達形式，生動具體地將豐富的數(shù)學(xué)教育資源蘊藏在為兒童所喜聞樂見的數(shù)學(xué)故事中。這種圖文并茂的故事書對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提高有著十分大的幫助，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】繪本；興趣；數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0274-01

低年級學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，35分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！

低年級數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識時，為了吸引學(xué)生形象生動地表達出知識點，甚至在繪圖中能使學(xué)生的情感得到注意力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，常常糾結(jié)于情境該怎么發(fā)展。我們知道，興趣是學(xué)數(shù)學(xué)、充實教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。而繪本故事恰恰可以吸引孩子們的注意。正因為數(shù)學(xué)繪本適合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，所以能夠有效地引領(lǐng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)故事的閱讀，進一步理解所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，身臨其境地體驗運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程，從而積累初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。[1]

數(shù)學(xué)繪本是以圖文并茂的表達形式，生動具體地將豐富的數(shù)學(xué)教育資源蘊藏在為兒童所喜聞樂見的數(shù)學(xué)故事中。

一、聯(lián)系實際生活，增進理解

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，在生活中深化對知識的理解。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂往往過于偏重數(shù)學(xué)結(jié)論，其弊端主要表現(xiàn)在教師在教學(xué)中往往把數(shù)學(xué)知識不作處理而直截了當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在學(xué)生面前，忽視、淡化了知識產(chǎn)生的思維過程。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生結(jié)合生活實際把握數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，給學(xué)生在深入理解和應(yīng)用知識上帶來困難。為了給孩子活潑和有趣的學(xué)習(xí)，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活中，故以選擇具童趣和生活化的繪本帶入學(xué)習(xí)中，一方面將枯燥的學(xué)習(xí)變成一種生活游戲，另一方面將數(shù)學(xué)繪本當(dāng)作一般故事書閱讀，增進閱讀習(xí)慣和增進想象力的訓(xùn)練。[2]

低年級教學(xué)中引入數(shù)學(xué)繪本，將數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和獲得過程巧妙地融入形象有趣的故事講述中，密切聯(lián)系了數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際，立足于學(xué)生的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和思維經(jīng)驗，便于學(xué)生認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，按照新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在第一學(xué)段的學(xué)生，可以采用圖片、游戲、卡通、表格、文字等多種方式，直觀形象、圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。[3]

比如，在執(zhí)教一年級上冊《認(rèn)識鐘表》時，我就采用繪本《我的一天》展開，效果非常好。利用圖畫與文字的結(jié)合，讓學(xué)生充滿對數(shù)學(xué)概念的無限遐想，沒有哪個孩子能拒絕來自數(shù)學(xué)繪本故事的誘惑。當(dāng)學(xué)生看到消防叔叔一天的工作時，就猜想此時在干什么，以故事入手，把知識融入于故事中，消防叔叔在做這一件事情的時候是什么時刻？你又是怎么知道的呢？通過消防叔叔一天的活動為線索，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)歷用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，會認(rèn)、會讀、會寫時刻。通過講述故事，讓學(xué)生自己動手撥鐘面上的時刻，說出時刻等活動，使學(xué)生進一步了解鐘面的特征。

本節(jié)課的教學(xué)將知識與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、操作、討論與交流等活動，發(fā)現(xiàn)當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾時。學(xué)生主動獲取整時及鐘面的特征。隨著故事情節(jié)的展開，學(xué)生不斷地在具體情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，提高了解決“現(xiàn)實問題”的能力。

二、加強實踐活動，積累經(jīng)驗

教師在和學(xué)生一起閱讀繪本的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本中的問題，并將問題數(shù)學(xué)化，接著指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，而學(xué)生通過選擇合作的伙伴，主動尋找解決問題的策略，最后有效地呈現(xiàn)實踐的成果，讓別人體會自己成果的價值。可見，繪本教學(xué)對于幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗具有非常重要的意義。

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是不可傳遞的。學(xué)生只有依靠親身經(jīng)歷，才能獲得屬于自身的最具數(shù)學(xué)本質(zhì)的、最具價值的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。繪本教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動操作中體驗，在體驗中感悟，從而逐步實現(xiàn)活動經(jīng)驗由量的積累發(fā)展到質(zhì)的飛躍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感態(tài)度

數(shù)學(xué)繪本一個最鮮明的特征是圖畫精美，通過這些圖畫創(chuàng)設(shè)的情境鮮明生動，容易引起學(xué)生的情緒反應(yīng)和情感共鳴，因而繪本閱讀和教學(xué)有利于通過數(shù)學(xué)內(nèi)容的探索激發(fā)積極的情感態(tài)度。在繪本教學(xué)中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷克服困難、解決問題的過程，感受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將情感態(tài)度巧妙融合在故事情節(jié)中。

以這節(jié)課為例，在繪本即將結(jié)束的時候，看到消防叔叔辛苦的一天，你想對他們說什么呢？讓學(xué)生體會消防叔叔的不容易。隨著繪本故事的深入，學(xué)生從產(chǎn)生困頓和疑惑，進而體會發(fā)現(xiàn)的驚喜和合作的愉悅，提升和諧互助的精神境界。情感體驗是對數(shù)學(xué)認(rèn)知的促進和升華。學(xué)習(xí)情感能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的重要價值，正如《課標(biāo)》指出：“根據(jù)課程目標(biāo)，廣大教師要把落實情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中。”數(shù)學(xué)繪本正是通過健康的教育情感體驗，提升和加強數(shù)學(xué)認(rèn)知，促進其獲得學(xué)習(xí)境界的升華，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)認(rèn)知相互交融的獨特教育價值。正因為數(shù)學(xué)繪本適合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，所以能夠有效地引領(lǐng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)故事的閱讀，進一步理解所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，身臨其境地體驗運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程，從而積累初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

這樣的課堂既散發(fā)知識和智慧的味道，又充滿濃濃的情感教育的溫情和愛意，使得認(rèn)知和情感有機融合。數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)不僅是認(rèn)知過程，同時也是情感體驗的歷程。隨著繪本故事的深入，學(xué)生從產(chǎn)生困頓和疑惑，進而體會發(fā)現(xiàn)的驚喜和合作的愉悅，提升和諧互助的精神境界。情感體驗是對數(shù)學(xué)認(rèn)知的促進和升華。

數(shù)學(xué)繪本作為低年級“綜合與實踐”教學(xué)的重要補充，有助于學(xué)生更加積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，借助繪本的故事性和趣味性，以數(shù)學(xué)思想方法為引領(lǐng)，以數(shù)學(xué)活動為載體，以知識為線索，激發(fā)學(xué)生全程參與，用綜合、實踐的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻

[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.1.

[2]MathStart 2[M].US：Harper Collins US，1996.03.27.

[3]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.1.