高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的實(shí)踐方法初探

文/銀小芹

隨著人們健康意識的不斷提高，高校體育教學(xué)的內(nèi)容也在進(jìn)行著不斷地豐富與改革。健美操集音樂、舞蹈、藝術(shù)為一體，不僅具有有氧運(yùn)動(dòng)的健身功能，同時(shí)它是還一項(xiàng)可以讓人感覺輕松、優(yōu)美的體育運(yùn)動(dòng)，可以帶給人們一種高貴的藝術(shù)氣息感。所以，健美操作為一項(xiàng)新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也被高校納入到了體育教學(xué)當(dāng)中，并受到廣大大學(xué)生的青睞，當(dāng)前健美操運(yùn)動(dòng)已是高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。

一、當(dāng)前高校健美操教學(xué)中存在的弊端

健美操運(yùn)動(dòng)不僅有健身功能，而且可以幫助學(xué)生矯正身形，提升學(xué)生的綜合能力和心理素質(zhì)，雖然健美操在高校體育教學(xué)中深受學(xué)生的喜愛，但是就目前的教學(xué)情況來看，在當(dāng)前高校健美操教學(xué)當(dāng)中還是仍然存在一些不足之處。其主要體現(xiàn)為三點(diǎn)：一是，大部分高校仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，一些教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論和技能上，學(xué)生只能靠模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)健美操，因此這種教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的積極性而且不利于學(xué)生全面發(fā)展。二是，學(xué)生沒有充分認(rèn)識健美操的功能，難以充分實(shí)現(xiàn)健美操的價(jià)值。同時(shí)教師的教學(xué)形式單一化，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，甚至一些學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。三是，在健美操教學(xué)當(dāng)中一些教師的教學(xué)理念沒有跟上時(shí)代的潮流，在健美操教學(xué)中沒有融入美學(xué)內(nèi)容，以至于健美操教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性不夠高漲。

二、健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的意義

(一)可以有效提高學(xué)生的審美能力

美具有自然屬性和社會屬性，實(shí)際上美也是一種現(xiàn)象，是人們通過審美將自然屬性與社會屬性相聯(lián)系的過程。換個(gè)角度來說，審美是人類理解世界的一種特殊形式，是在理智與情感、主觀與客觀上認(rèn)識和理解世界，也是人的一種認(rèn)知活動(dòng)和心理活動(dòng)。在健美操教學(xué)當(dāng)中要想進(jìn)行美學(xué)滲透，首先，要先讓學(xué)生充分認(rèn)識美學(xué)滲透的理念以及美學(xué)特征，才能讓學(xué)生懂得美學(xué)滲透的價(jià)值。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)美學(xué)滲透，教師還要抓住美學(xué)的本質(zhì)從根本上提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。所以，在健美操教學(xué)當(dāng)中實(shí)施美學(xué)滲透，是一種可以有效提高學(xué)生審美能力的教育形式。

(二)更能凸顯健美操運(yùn)動(dòng)的美學(xué)特征

在健美操教學(xué)當(dāng)中，要求學(xué)生具有一定的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。所以，健美操運(yùn)動(dòng)具有身體美、藝術(shù)美和精神美等特點(diǎn)，其中身體美包括健康美、形態(tài)美、姿態(tài)美。藝術(shù)美包括隊(duì)形美、造型美、服裝美和韻律美。而精神美是健美操運(yùn)動(dòng)的根本。健美操運(yùn)動(dòng)的這些美學(xué)特征，是其滲透美學(xué)的重要理論依據(jù)，而通過美學(xué)滲透也可以更加凸顯健美操運(yùn)動(dòng)的各種美學(xué)特點(diǎn)。

(三)兩者之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)性

健美操教學(xué)與美學(xué)滲透之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，這也是健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的必要性體現(xiàn)。其主要體現(xiàn)兩個(gè)方面，一是，通過美學(xué)滲透可以提升學(xué)生技能的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因?yàn)椋∶啦俳虒W(xué)的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，而陶冶情操和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也是健美操教學(xué)的主要功能，所以，從這個(gè)角度來說，健美操教學(xué)和美學(xué)滲透之間有著緊密的聯(lián)系。二是，健美操具有形體美、動(dòng)作美、編排美、表現(xiàn)美、音樂美和創(chuàng)造美等美學(xué)特點(diǎn)，健美操教學(xué)是要遵循一定的美學(xué)規(guī)律的，所以，由此可見健美操教學(xué)和美學(xué)滲透之間也是密切相關(guān)的，兩者之間是密不可分的。

三、高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的實(shí)施策略

(一)提高對美學(xué)滲透的認(rèn)知理念

教師是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此教師的教學(xué)理念是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要能力。教師在教學(xué)過程不僅要傳授給學(xué)生健美操的專業(yè)技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。所以教師要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，就要不斷更新教學(xué)方法與手段，才能將美學(xué)科學(xué)地滲透到健美操教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。為此，教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)和能力，要不斷提高自我對美學(xué)教育的認(rèn)識理念，才能將美學(xué)教育作為健美操教學(xué)的重要組成部分。同時(shí)學(xué)校要為教師提高自身綜合能力提供機(jī)會，比如：可以讓教師定期參加專業(yè)培訓(xùn)，要讓教師充分認(rèn)識美學(xué)在健美操教學(xué)中的重要性，并且要從根本上提高教師的審美能力，以為健美操教學(xué)中滲透美學(xué)奠定基礎(chǔ)。

(二)要進(jìn)行合理的科學(xué)性滲透

只有對當(dāng)前高校健美操教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革，才能將美學(xué)教育的內(nèi)容滲透到健美操教學(xué)當(dāng)中。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該遵循美學(xué)規(guī)律，要合理地將健美操教學(xué)和美學(xué)教育相結(jié)合，這樣才能有效提高美學(xué)滲透式教學(xué)的針對性和有效性，才能充分發(fā)掘出學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生正確認(rèn)識到健美操的美學(xué)價(jià)值，并感受健美操的韻律美和活力美、形體美和表現(xiàn)美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，發(fā)揮健美操在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用，這也是當(dāng)前高校實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。

(三)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境

在教學(xué)形式上，美學(xué)滲透是實(shí)現(xiàn)高校健美操教學(xué)與美學(xué)滲透的主要途徑，所以教師，首先，要明確健美操運(yùn)動(dòng)的美學(xué)特征，以優(yōu)化健美操美學(xué)滲透教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)該要改革教學(xué)形式，將美學(xué)滲透到健美操教學(xué)中，促進(jìn)健美操教學(xué)工作發(fā)展。除此之外，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該主動(dòng)探索健美操中的美學(xué)元素，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高對美學(xué)的認(rèn)識。為此，學(xué)校也應(yīng)該為健美操教學(xué)提供優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化健美操教學(xué)設(shè)施，如對室內(nèi)練習(xí)場地、多媒體設(shè)備以及音響等設(shè)施的優(yōu)化。

(四)教學(xué)反饋的美學(xué)滲透方法

教學(xué)反饋主要包括教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)或?qū)W習(xí)過程中的表現(xiàn)，科學(xué)有效的教學(xué)反饋對提高高校健美操教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有重要意義，因此教學(xué)反饋在健美操教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此為了提高教學(xué)反饋的針對性和有效性，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題以及他們的想法，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。另外，教師要采取科學(xué)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識美、追求美。同時(shí)要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生改變不正確的姿勢，調(diào)整身體形態(tài)并通過有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師應(yīng)該注重學(xué)生的心理，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和韻律感，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)施引領(lǐng)下，在高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)，不僅可以提高健美操教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，而且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的過程中，接受美的教育，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升與發(fā)展。因此，在健美操教學(xué)中教師要充分發(fā)揮健美操運(yùn)動(dòng)自身特有的美學(xué)的價(jià)值，通過科學(xué)的滲透美學(xué)教育，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。可以在健美操教學(xué)的理念、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的形式和教學(xué)反饋中多元化的去滲透美學(xué)，這樣才能有效實(shí)現(xiàn)高校健美操教學(xué)與美學(xué)教育有機(jī)統(tǒng)一與融和，全面提升學(xué)生的審美能力，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

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