基于層次分析法的江西省高校體育設(shè)施安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

文/葛馀輝

學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)主要是為了提升自身體質(zhì)，同時(shí)貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，而通常學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)大都需要應(yīng)用到學(xué)校的體育設(shè)施，因此在體育設(shè)施方面的安全也十分重要，在各所高校中都需要確保做到充分保護(hù)使用設(shè)施人員的安全，構(gòu)建高校體育設(shè)施安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系十分重要。現(xiàn)代技術(shù)不斷向前發(fā)展，從中采用不同的研究方法不斷發(fā)展安全評(píng)價(jià)方法，可以擴(kuò)大范圍應(yīng)用于安全評(píng)價(jià)中。在對(duì)高校體育設(shè)施安全評(píng)價(jià)中采用的方法在目前擁有的數(shù)量達(dá)二三十種，層次分析法是一類具有有效、科學(xué)性的評(píng)價(jià)方法，可以明確分析學(xué)校體育設(shè)施安全存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，從而提出合理使用體育設(shè)施的對(duì)策，確保學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的同時(shí)，保證學(xué)生的安全問(wèn)題。

一、層次分析法的具體內(nèi)容

針對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)定的方法種類多樣化，其中包括主觀經(jīng)驗(yàn)法、等級(jí)序列法、層次分析法等。本文主要在對(duì)江西省高校體育設(shè)施安全進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建主要采用的是層次分析法，該方法的特點(diǎn)在于會(huì)將一種定量與定性進(jìn)行結(jié)合展開(kāi)系統(tǒng)分析，在評(píng)價(jià)中會(huì)減少其主觀影響，具有一定的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。而層次分析法開(kāi)展分析評(píng)價(jià)的主要步驟是首先是進(jìn)行層級(jí)結(jié)構(gòu)模型的建立，對(duì)高校中影響到體育設(shè)施安全的因素指標(biāo)體系的層次結(jié)構(gòu)模型建立，再是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)因素的兩兩比較分析，最后根據(jù)分析依據(jù)對(duì)每一層次的安全影響要素進(jìn)行權(quán)重情況的判斷，從而根據(jù)其權(quán)重情況采取針對(duì)性的改善措施，提升高校體育設(shè)施安全評(píng)價(jià)體系的價(jià)值。

本文展開(kāi)的研究主要是面向于江西省各所高校，采取分層抽樣的形式對(duì)十個(gè)以上的高校發(fā)放相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，再采取文獻(xiàn)查找法、專家訪談分析法等方式進(jìn)行問(wèn)卷內(nèi)容分析，探高校中體育設(shè)施安全中所存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，并探討相關(guān)改善措施，具體風(fēng)險(xiǎn)因素內(nèi)容及改善措施如下。

二、高校中體育設(shè)施安全中所存在的風(fēng)險(xiǎn)因素

本文采取層級(jí)分析法對(duì)江西省體育設(shè)施安全方面的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，其中重點(diǎn)選擇到的幾項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)因素主要有學(xué)生和老師對(duì)于體育設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠、學(xué)校對(duì)設(shè)施進(jìn)行管理的方式不當(dāng)這兩個(gè)方面，其具體內(nèi)容如下。

(一)教師和學(xué)生對(duì)于體育設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠

在使用體育設(shè)備時(shí)，教師起到指導(dǎo)的作用，但會(huì)出現(xiàn)體育教師沒(méi)有足夠的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，責(zé)任心不足或是其專業(yè)知識(shí)不夠高，不能進(jìn)行預(yù)防判斷，最終導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，例如體育教師對(duì)于學(xué)生的身體具體情況、運(yùn)動(dòng)承受情況等沒(méi)有一定的了解，從而使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)目標(biāo)量的設(shè)定和自身承受能力達(dá)不到一致，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時(shí)選擇的輔助方法不當(dāng)，或者是教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行適用于自己的體育設(shè)備的指導(dǎo)，還有一個(gè)原因就是負(fù)責(zé)體育設(shè)施的教師沒(méi)有定期對(duì)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地及器材等展開(kāi)檢查，無(wú)法有效地預(yù)見(jiàn)其中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，其中主要是由于相關(guān)負(fù)責(zé)教師自身觀察及執(zhí)行力的不足，同時(shí)也欠缺相關(guān)急救知識(shí)和專業(yè)能力。而在學(xué)生方面，學(xué)生在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)也對(duì)體育活動(dòng)所應(yīng)該具有的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)具有一定的缺乏，學(xué)生正處于活力十足的年齡，通常會(huì)為了自身的興趣愛(ài)好而對(duì)自己的安全有一定的忽略，往往在運(yùn)動(dòng)中對(duì)自己造成傷害的因素就是學(xué)生自身，其自身對(duì)體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的缺乏就是其主要原因，例如學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)對(duì)其運(yùn)動(dòng)技能掌握程度不夠高、活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行合理控制出現(xiàn)過(guò)度鍛煉的情況、在運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有穿著合適的運(yùn)動(dòng)服裝或者對(duì)于體育設(shè)施不夠了解不按照體育設(shè)施相關(guān)規(guī)則來(lái)進(jìn)行鍛煉，從而出現(xiàn)體育設(shè)施安全問(wèn)題。

(二)學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施的管理方式不恰當(dāng)

一是在運(yùn)動(dòng)設(shè)施和對(duì)器材的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建造上存在不合理的情況，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的設(shè)施除了進(jìn)行適合使用目的的設(shè)施設(shè)計(jì)外也應(yīng)當(dāng)對(duì)所有在安全方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)考慮并尋找相應(yīng)對(duì)策，而學(xué)校往往在該方面影響安全的設(shè)計(jì)上沒(méi)做到進(jìn)行整體的規(guī)劃。例如在體育館的柱子、觀眾位置與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的距離、保護(hù)墊的準(zhǔn)備等沒(méi)有方面沒(méi)有考慮完全，出現(xiàn)的原因在于學(xué)校沒(méi)有投入足夠的經(jīng)費(fèi)、設(shè)計(jì)的人員沒(méi)有足夠的專業(yè)素質(zhì)，在整體規(guī)劃缺乏規(guī)范性，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)設(shè)施上的傷害。二是在對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材等進(jìn)行管理時(shí)沒(méi)有規(guī)范，在安全方面，首先必須要確保運(yùn)動(dòng)設(shè)備和四百的正確、務(wù)實(shí)的管理，其直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。例如在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上是否平整、其中排水設(shè)備是否正常等等，都與使用人員的安全密切相關(guān)，同時(shí)對(duì)設(shè)施等進(jìn)行管理的方面是否清楚標(biāo)注各類運(yùn)動(dòng)設(shè)施、器材的使用、操作步驟、注意事項(xiàng)等。大多高校中往往會(huì)因?yàn)槠鞑脑O(shè)備較為陳舊、標(biāo)示不清楚等出現(xiàn)安全事故，該因素也屬于重要影響因素之一。三是對(duì)于學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)備的正常維護(hù)及保養(yǎng)方面較為缺乏。在長(zhǎng)期使用的情況下，所有器材和場(chǎng)地都會(huì)出現(xiàn)損壞的情況，但許多學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)缺乏對(duì)器材設(shè)備進(jìn)行必要的維護(hù)和保養(yǎng)的情況，從而出現(xiàn)意外事故，例如一些室外的器材單雙杠、足球門(mén)等、室內(nèi)的健身器材等在長(zhǎng)時(shí)間使用或放置會(huì)出現(xiàn)生銹、腐爛的情況。而學(xué)校也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的檢查，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使得學(xué)生在使用器材時(shí)其出現(xiàn)斷裂，使其出現(xiàn)摔傷的情況。

三、對(duì)高校出現(xiàn)的體育設(shè)施安全風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行改善的措施

針對(duì)于層次分析法評(píng)估出的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析采取相應(yīng)的改善措施主要包括加強(qiáng)鍛煉管理工作、加強(qiáng)設(shè)施管理工作、采用科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生的鍛煉進(jìn)行管理這三個(gè)方面進(jìn)行管理。一是加強(qiáng)鍛煉管理工作，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的鍛煉方式及行為進(jìn)行改善，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的傳授時(shí)，不僅僅是單純地對(duì)學(xué)生的進(jìn)行鍛煉步驟理念的灌輸，還需要對(duì)體育設(shè)施使用方面存在的危險(xiǎn)因素進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)危險(xiǎn)的情況下立刻停止訓(xùn)練，確保學(xué)生的安全。二是加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理，體育的鍛煉的場(chǎng)地建設(shè)必須依照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，確保場(chǎng)地建設(shè)的規(guī)范性和合理性，在器材的選擇方面要確保其質(zhì)量性，尤其是針對(duì)于一些大型的戶外設(shè)備要確保其質(zhì)量的同時(shí)貼上附有正確使用步驟及注意事項(xiàng)的標(biāo)簽，減少體育鍛煉事故的發(fā)生。同時(shí)針對(duì)于任何體育設(shè)施都要做到定期檢查并且進(jìn)行記錄，出現(xiàn)問(wèn)題立即停止該器材的使用，并且上報(bào)及時(shí)采取處理措施，對(duì)于進(jìn)行維修器材工作的人員也要定期展開(kāi)培訓(xùn)，確保其技術(shù)水平的提高。三是采取科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育設(shè)施使用的管理，同時(shí)還要對(duì)教師的教學(xué)或指導(dǎo)態(tài)度進(jìn)行合理的規(guī)范，例如采取獎(jiǎng)懲的形式規(guī)范學(xué)生對(duì)體育設(shè)施的使用，要求學(xué)生按照要求進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)在教師層面也要采取一定的措施對(duì)其進(jìn)行規(guī)定，從而提高教師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，整體上提高學(xué)生安全事故的發(fā)生。此外，更需要在日常教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生以及教師間進(jìn)行相互監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患或者疑似安全問(wèn)題，則需要立即向?qū)?yīng)人員進(jìn)行稟告，以保障該部分安全。

四、小結(jié)

近些年，我國(guó)各所高校都采取擴(kuò)招的措施，因此在學(xué)校內(nèi)體育設(shè)施的使用率也不斷增加，因?yàn)轶w育設(shè)施出現(xiàn)的安全問(wèn)題也逐漸增多，學(xué)校在確保學(xué)生自身鍛煉水平的同時(shí)，還需要考慮到其在使用體育設(shè)施上的安全性。本文主要針對(duì)江西省采取層次分析法對(duì)高校體育設(shè)施安全指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，提出相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)因素，主要包含的相關(guān)因素包括使用人員的意識(shí)問(wèn)題以及設(shè)施設(shè)備、場(chǎng)地的建設(shè)及維護(hù)問(wèn)題，并且針對(duì)這些相關(guān)因素采取針對(duì)性的措施，再改善方面加強(qiáng)足夠的力度。形成一個(gè)高校體育設(shè)施安全評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并將其使用于高校體育設(shè)施管理工作中。層次分析法具有合理、方便、科學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，可以對(duì)體育設(shè)施安全的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析選取主要因素，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，可以提升學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全性，保障學(xué)生及教師的安全，促進(jìn)高校體育設(shè)施的開(kāi)放，為有需求進(jìn)行鍛煉的人提供更好的條件，達(dá)到體育資源的有效可持續(xù)利用。

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