試論互聯網資源在電子電氣專業教學過程中的應用

文 陳 浙

一、電子電氣專業的互聯網情景教學應用

互聯網的發展給電子電氣教學帶來的其中一個亮點就是情景教學的應用，教師再也不需要僅憑教材口述傳授知識，可以利用多媒體技術將電子電氣專業知識以課件、視頻的形式呈現在學生面前，有利于學生突破難點、掌握知識。不僅如此，情景教學使得電子電氣專業的教學過程更加生動形象，不僅可以轉變電子電氣專業知識枯燥、難以接受的局面，而且有利于培養學生學習電子電氣專業的興趣，為學生以后的發展打下良好的基礎。教師在制作情景教學的相關課件時，一定要注重課件的時效性、先進性以及適用性，不僅要讓課件適用于課堂教學，還要兼顧學生課后的自主補充學習。教師可以利用網絡查找到最新的教學資源，不僅如此，互聯網資源的共享還可以讓好的教學手段快速地傳播到全國各地，教師也可以更快地完善自身的教學方法，不斷提高教學質量，這將是互聯網資源對電子電氣專業教學極大的幫助。

二、視頻教學減少實驗危險，增強教學效果

因為電子電氣專業教學的自身局限，所以教學過程是絕對無法脫離實驗的，并且它的實驗很多都是帶有一定的危險性，因此教師在電子電氣專業的教學過程中就要靈活運用互聯網資源中的視頻素材，這樣既能保證學生近距離觀察到整個實驗過程，而且避免了學生做相關實驗的危險。視頻教學最關鍵的就是教師所選取的視頻素材能否最大限度地吻合相關的教學內容，這就需要教師平時多積累，注重利用互聯網資源收集電子電氣專業的視頻素材，并對所收集的資源進行篩選、整合、修改剪輯等，這其中又涉及教師制作視頻的專業知識，因此電子電氣專業教師不僅要注重學生的專業成績，還要不斷提高自身的教學專業水平和教學手段，善于利用互聯網資源提高教學質量。視頻教學也不僅僅只是為了避免實驗危險，而是為了達到更好的教學效果，教師在視頻的剪輯制作時，可以在視頻中插入自己所要設定的問題，還可以加入生動的視頻片段以調節課堂氣氛、提高學生興趣；在相關的教學課件制作時，教師也可以將視頻素材插入課件中，在適當的時機打開視頻從而集中學生的注意力。

三、應用互聯網資源不斷更新教學內容

每科教學都無法脫離課程資源，互聯網時代更加注重教學內容的更新，時代在進步，教學內容也不能一成不變。長期以來，我們忽視對教學內容以及教學方式的更新，使得教學索然無味，學生對此更是難以提起興趣，因此我們要利用互聯網共享資源對現有的電子電氣專業教學資源進行篩選整合，取長補短的去收集互聯網下共享的資源以完善自身的資源不足，在這個互聯網無形卻勝過有形的平臺下，教師能夠不斷的發現并補足自身的教學短板，更新教學內容，更新教學方式，用更好更新的教學方法傳授知識，學生也能夠不斷補足自身的學習缺陷，極大的提高了電子電氣專業的教學質量。

四、更新教學理念

傳統的教學中，教師就是學生的唯一知識來源，教師就像是知識的傳授方，而互聯網時代的不斷發展，教師的角色已經逐漸轉變，教師已不再是學生學習知識的唯一來源，教學課堂也不再是教師的一言堂，師生的界限已經逐漸消減，新時代下更提倡的是師生平等、教學平等，學生將占據學習的主動地位，教師將漸漸轉變到教學的被動地位，教師在教學過程中將全力扮演的是引導者的角色，而不是決策者的角色，新時代教學需要的是師生走向合作。因此教師要改變自身角色，適應時代變化，不斷更新教學觀念，注重提高自身的教學素養、專業水平，注重更新教學內容、教學方式，以生為本引導學生樹立主動學習的意識，讓學生向主動學習轉變，從而為國家培養出全面發展的專業人才。

總之，教師在電子電氣專業教學過程中要經常反思自己的教學方式與教學理念，利用互聯網資源不斷完善自身專業知識儲備，利用現代科技結合課堂教學以達到最好的教學效果，注重引導學生主動學習。