江蘇職教如何答好“三張問卷”（1）

本期策劃人：忻 葉

做好時(shí)代“答卷人”

2018年1月9日，江蘇省教育廳廳長(zhǎng)葛道凱在出席黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)時(shí)提出，“新時(shí)代要有新境界、新作為，江蘇職教人在新的時(shí)代要回答好三張問卷”。這三張“問卷”分別是：職業(yè)教育如何踐行以人民為中心的發(fā)展思想，如何使職業(yè)教育由人們的無(wú)奈選擇轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇赃x擇乃至首要選擇；如何辦好面向人人的職業(yè)教育，如何破解人民群眾對(duì)多樣化優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育需求與目前粗放單一的職業(yè)教育供給之間的矛盾；如何辦好高質(zhì)量的職業(yè)教育，如何破解職業(yè)教育自身發(fā)展不充分不平衡問題。

三張“問卷”，提出了江蘇職教發(fā)展以什么為指導(dǎo)思想、為誰(shuí)辦和怎么辦的問題，直指新時(shí)期職教發(fā)展的肯綮。

改革開放40年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)歷了大力發(fā)展、加快發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展三個(gè)階段，作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育為支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生質(zhì)量、提高全民教育水平做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)、背景、任務(wù)、舉措也相應(yīng)有了新的要求和內(nèi)容。“三張問卷”的提出，既是江蘇職教當(dāng)前改革的目標(biāo)之問，也是今后一個(gè)階段的發(fā)展方向之問。

4月，本刊編輯部在溧陽(yáng)舉行了蘇派職教名校俱樂部專題研討活動(dòng)。國(guó)內(nèi)相關(guān)職教專家、學(xué)者與江蘇職教行政領(lǐng)導(dǎo)、蘇派職教名校俱樂部的校長(zhǎng)代表30多人濟(jì)濟(jì)一堂，就“三張問卷”進(jìn)行了熱烈討論：

回答好“三張問卷”，要解決好提升職業(yè)教育吸引力的問題；

回答好“三張問卷”，需要統(tǒng)籌兼顧，處理好多重關(guān)系，提升職業(yè)教育的適合性；

回答好“三張問卷”，要提高職業(yè)教育的質(zhì)量；

…………

“三張問卷”，讓江蘇職教人的頭腦和行動(dòng)有了具體的指向，讓江蘇職教的改革和發(fā)展有了明確的目標(biāo)。做好時(shí)代“答卷人”，厘清發(fā)展理念，分析實(shí)踐路徑，是我們審慎而行的第一步。