實(shí)踐育人

本期專題主持人：芮火才

·主持人語·

就當(dāng)下的德育工作現(xiàn)狀而言，也許不管怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的重要性都不過分：一是“實(shí)踐育人”雖然只是2017年8月教育部頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》提出的育人途徑和要求之一，但卻是實(shí)現(xiàn)其他育人途徑和要求的基本形式，沒有實(shí)踐，育人從本質(zhì)上就會(huì)異化成紙上談兵而導(dǎo)致學(xué)生成為語言的巨人，行動(dòng)的矮子。二是實(shí)踐育人在學(xué)校現(xiàn)行的德育工作中不但不受重視，而且有越來越可有可無的傾向。德育工作知識(shí)化、口號(hào)化、功利化的價(jià)值追求直接導(dǎo)致學(xué)生躬身實(shí)踐的嚴(yán)重缺失，知行分離的社會(huì)氛圍也暗示學(xué)校做得好其實(shí)不如講得好，網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的發(fā)展又自覺不自覺地讓德育工作遠(yuǎn)離實(shí)踐。所以，怎樣提升實(shí)踐育人的水平一定意義上是時(shí)下如何提高德育工作質(zhì)量和實(shí)效的最主要也是最重要的突破口。

“實(shí)踐育人”的中心和重心自然是實(shí)踐，但并不等于只要實(shí)踐就能育人，或者就能很好地育人。“實(shí)踐育人”的內(nèi)涵、邏輯和支點(diǎn)到底是什么？如何實(shí)踐才能發(fā)揮其獨(dú)特的育人價(jià)值？結(jié)合學(xué)校實(shí)際落實(shí)《指南》提出的“實(shí)踐育人”之“主題實(shí)踐”“勞動(dòng)實(shí)踐”“研學(xué)旅行”和“志愿服務(wù)”等四個(gè)方面的育人追求，我們約請了幾位專家、校長和教師從不同角度表達(dá)對實(shí)踐育人的理解，分享實(shí)踐育人的經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)踐育人存在的問題，探討深化實(shí)踐育人的策略，以期對廣大教育工作者有所裨益。