“重獎冠軍”之后應如何

（江蘇南京工程高等職業技術學校 李新紅）

透過技能大賽重獎現象，我們不難發現依然存在著的職業貴賤之分，以及體面就業在我國的特殊含義。如何真正形成良好的社會風氣，尚需要我們多一份思考，明晰自身的一份責任。

逐步建立職業準入制度。我國由于特殊的國情，不同行業市場的準入條件差別較大。世賽選手被評為教授引發反響，就反映出我國在職業準入上的隨意性。我們需要通過輿論與政策在全社會建立起“職業只有分工不同無貴賤之分”的觀念，真正形成崇尚勞動、崇尚技能的良好局面。

進一步規范職業教育。國家層面系列文件的出臺不僅為職業教育改革進入深水區指明了方向，也標志著職業教育的規范化制度化建設走上了議事日程。打鐵還需自身硬，職業教育只有規范發展方得尊重。

進一步推進職業教育教學改革。技能大賽是一個風向標，作為基層職教工作者，我們更多地需要明確自己學校所處的地域、所服務的企業及學生所需要的技能，針對這些特點開展適合的教育，賦予學生更多選擇的權利，并將工匠精神融入日常教學中，激發學生的專業興趣。