“重獎(jiǎng)冠軍”之后應(yīng)如何

（江蘇南京工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李新紅）

透過(guò)技能大賽重獎(jiǎng)現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)依然存在著的職業(yè)貴賤之分，以及體面就業(yè)在我國(guó)的特殊含義。如何真正形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，尚需要我們多一份思考，明晰自身的一份責(zé)任。

逐步建立職業(yè)準(zhǔn)入制度。我國(guó)由于特殊的國(guó)情，不同行業(yè)市場(chǎng)的準(zhǔn)入條件差別較大。世賽選手被評(píng)為教授引發(fā)反響，就反映出我國(guó)在職業(yè)準(zhǔn)入上的隨意性。我們需要通過(guò)輿論與政策在全社會(huì)建立起“職業(yè)只有分工不同無(wú)貴賤之分”的觀念，真正形成崇尚勞動(dòng)、崇尚技能的良好局面。

進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)教育。國(guó)家層面系列文件的出臺(tái)不僅為職業(yè)教育改革進(jìn)入深水區(qū)指明了方向，也標(biāo)志著職業(yè)教育的規(guī)范化制度化建設(shè)走上了議事日程。打鐵還需自身硬，職業(yè)教育只有規(guī)范發(fā)展方得尊重。

進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革。技能大賽是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，作為基層職教工作者，我們更多地需要明確自己學(xué)校所處的地域、所服務(wù)的企業(yè)及學(xué)生所需要的技能，針對(duì)這些特點(diǎn)開(kāi)展適合的教育，賦予學(xué)生更多選擇的權(quán)利，并將工匠精神融入日常教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。