淺談如何對(duì)待學(xué)生

廣東省汕尾市海豐縣海城鎮(zhèn)中心小學(xué) 彭曉靜

記得曾經(jīng)聽(tīng)劉校長(zhǎng)說(shuō);“你們要把學(xué)生當(dāng)成朋友，讓學(xué)生把你們也當(dāng)朋友，這就是當(dāng)前‘以人為本’新課程改革后的師生關(guān)系。”是啊！這樣的關(guān)系不是對(duì)于教育更有幫助嗎？一般孩子都喜歡跟朋友玩，跟朋友交談，我們何不也成為他們的朋友，讓他們也來(lái)跟我們談?wù)勑哪兀?/p>

作為一名人民教師，我們不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教育他們?nèi)绾萎?dāng)好社會(huì)的一份子，如何當(dāng)一個(gè)有用的人。但教師即使說(shuō)得再情深意切，學(xué)生也不一定接受，重要的是看看你們的師生關(guān)系怎么樣。學(xué)生尊重、佩服、喜歡你，固然會(huì)接受教育；但學(xué)生若對(duì)你產(chǎn)生不滿、討厭、甚至怨恨的情緒，你對(duì)他的教育則只是一陣風(fēng)，一吹即散，毫不起教育作用。為了學(xué)生能接受教育，就必須調(diào)整好良好的師生關(guān)系。那要如何對(duì)待學(xué)生呢？

一、教師應(yīng)接納他們

在我參加工作的這段時(shí)間里，我不時(shí)地都在揣摩學(xué)生的心理，一般來(lái)說(shuō)，老師們都比較疼愛(ài)成績(jī)好、思想好的學(xué)生，對(duì)于過(guò)于調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生都棄之。有智慧的老師應(yīng)學(xué)會(huì)接納。不知道有沒(méi)有看過(guò)日本作家黑柳徹子自傳小說(shuō)《窗邊的小豆豆》？小豆豆被退學(xué)了，媽媽終于又找到了一家學(xué)校愿意接收小豆豆，這就是“巴學(xué)園”。“巴學(xué)園”有一個(gè)與眾不同的小林校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話且不打哈欠，那個(gè)曾經(jīng)被退學(xué)的小豆豆在“巴學(xué)園”里度過(guò)自己一生中最快樂(lè)的時(shí)光。試想，如果小林校長(zhǎng)不了解孩子的心靈，不接納小豆豆，那小豆豆會(huì)是——“如果我沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，如果沒(méi)有遇見(jiàn)小林先生，無(wú)論我做什么，都會(huì)被貼上‘壞孩子’的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎么辦，就懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧。”因此，作為教師的我們，要學(xué)會(huì)接納，接納每一個(gè)孩子，讓他們都能得到好的教育。

二、作為教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一份寬容

一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話“天空收容每一片云朵，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)邊；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一片浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)涯。”哲人之言無(wú)疑就是對(duì)寬容生動(dòng)直觀的詮釋。

每當(dāng)想起這番話我就會(huì)后悔愧疚自己對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容諒解。有些學(xué)生只要我們拉一拉，就能成為好學(xué)生，如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能使其產(chǎn)生對(duì)抗心理，甚至?xí)斐杀瘧K的結(jié)果。寬容不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)視而不見(jiàn)，而是以一種平和的態(tài)度原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的目光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。對(duì)學(xué)生多一份寬容少一份嚴(yán)厲，我相信學(xué)生能得到更好的教育的。

三、對(duì)待學(xué)生就如同對(duì)待朋友，要有著平等關(guān)系

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立性，自主性隨之增強(qiáng)，他們有自己的思想見(jiàn)解，不盲從、不迷信，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，眼界的開(kāi)闊，教師在他們心目中的地位并不是絕對(duì)的權(quán)威。因此，教師必須和學(xué)生平等交流，不要刻意去維護(hù)自己的權(quán)威。要用一顆純真的童心和學(xué)生交談，和他們一起思考，一起游戲，真正做學(xué)生的朋友。尊重學(xué)生的獨(dú)立性，給學(xué)生留有更大的獨(dú)立的活動(dòng)余地，允許學(xué)生提出不同意見(jiàn)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不要傷害到他們的自信心，要和朋友一樣，和他們一起分析錯(cuò)誤的原因和帶來(lái)的后果。我常常跟我的學(xué)生這樣說(shuō)：“同學(xué)們，老師只不過(guò)是比你們大十幾歲，先讀十幾年書(shū)而已，我們就像朋友……”我的學(xué)生可以說(shuō)不怕我，但他們還是尊重我，看到我時(shí)會(huì)嬉笑，但最重要的是他們會(huì)接受教育，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)最大的收獲了。在平等的師生關(guān)系中只有深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道。

四、用愛(ài)心善待每一位學(xué)生

在任何一個(gè)集體中，所有的人都不可能處在相同的起跑線上，總會(huì)有優(yōu)、中、差的區(qū)別，這就要求我們教育工作者要因材施教，要有一顆慈母般的愛(ài)心，真心善待每一位學(xué)生，讓微笑和贊賞充滿整個(gè)課堂。讓他們都能受到好的教育，讓他們每一位都能快樂(lè)成長(zhǎng)。我班有一名學(xué)生許小文，因家庭貧困，母親又患有精神病，導(dǎo)致自卑心理極強(qiáng)，在班集體這個(gè)大家庭中總是格格不入，性格也越來(lái)越怪癖，老師說(shuō)什么總是不予理睬，成績(jī)總是處在下游。這學(xué)期，我為她買了許多學(xué)習(xí)用具，并親自送到她家，且經(jīng)常利用課余時(shí)間幫她補(bǔ)課，課間學(xué)生在做游戲時(shí)，我總是拉著她的手加入……漸漸地，她的心門開(kāi)始打開(kāi)，并允許我進(jìn)入她的內(nèi)心世界，讓我與她一起分享快樂(lè)、悲傷，我也總是給予她適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)、幫助及鼓勵(lì)，終于，她的臉上綻開(kāi)了笑容，成績(jī)也進(jìn)步到班上的三十幾名，可見(jiàn)，真心地付出一定會(huì)有所回報(bào)的，只要我們能用愛(ài)心善待每一位學(xué)生，學(xué)生也必定會(huì)接受我們對(duì)他們的教育。

因此，如何對(duì)待學(xué)生，使師生關(guān)系融洽是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要一環(huán)，這是所有教育工作者都不可輕視的。只有真正的做到接納每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生多一份寬容，就像朋友般平等對(duì)待，用愛(ài)心去善待每一位學(xué)生，工作才能取得成效。