引導自主探究，提升籃球教學有效性

陳曉晶

籃球運動有一定的歷史文化性，也有一定的群眾普及性，不少高中學生也都喜歡參與到籃球訓練中。教師在高中體育教學中也可以將籃球運動引入到體育訓練中，促使學生展開探究性學習，在實際體驗和合作互動中提高籃球技能，同時也感受到籃球文化的魅力。教師要采用各種策略鼓勵學生更投入地參與到籃球運動的自主探究中，進而提高學習的有效性。

1. 尊重差異，制定動態計劃

由于每一個學生的基本能力有所差別，同時對于籃球的興趣也有差別，故此教師在設定籃球訓練計劃的過程中，要避免一刀切的方法，而應該充分重視學生的差異性，可以通過設定動態計劃的方式讓學生根據自己的特點設定訓練目標。教師可以根據學生的體能等方面的情況給學生一定的啟發，并參考學生的訓練計劃合理地調整教學進度。

籃球有不少基本動作，教師在指導學生學習籃球時可以先給學生播放相關的多媒體課件，讓學生逐步了解籃球的基本動作，而后則鼓勵學生展開自主學習，學生可以根據自己的能力高低設定訓練計劃。教師采用拍攝法，先將動作的要領告訴學生，然后讓學生做出運球的動作，而教師則將其動作拍攝下來，然后播放給學生看，讓學生嘗試自主說出自己的動作問題在何處。這樣能激發學生自主探究的欲望，促使學生主動投入到自我檢討中，并真正提高籃球水平。

設定動態計劃的方式能體現學生的差異性。教師要先做好調查活動，了解學生已經具備的籃球知識，了解其掌握了哪些技能。在此基礎上，教師可以鼓勵學生自主制定動態計劃，而教師則根據其計劃進行相應課題的設定，在因材施教、因地制宜的情況下展開教學。

2. 妙設游戲，夯實基礎動作

籃球運動有不少基礎動作，對于初學籃球的學生來說有較大的難度，而單純的訓練則很難激發學生的訓練熱情。教師可以將基礎動作的訓練和相關游戲結合在一起，將分解動作更形象化地展現出來。學生可以在有趣的活動中進一步感受籃球的魅力，進而夯實基礎，為提高籃球綜合水平奠定基礎。

籃球運球能力的高低對于打好籃球十分重要，教師可以將運用基本動作和游戲結合在一起，引導學生積極展開訓練。如可以組織學生展開“搬運工”的游戲，每一組學生先分列兩邊，各自管理一些籃球，在開始游戲后學生要將籃球放在胸前，用手指部分來回地進行傳球動作，并一邊傳球一邊前進，嘗試將籃球運送到對方的陣營中。如果有籃球落地，則要回到原地，重新開始運球。比賽結束后看哪一方陣營中的籃球殘余數更少，哪一方就獲勝。這個游戲將球感訓練和游戲結合在一起，促使學生更積極地展開訓練。教師可以分別針對跑位、傳球、投籃等技術動作設計相應的游戲，讓學生在特定的游戲情境中展開反復訓練，進而真正掌握這些技能。同時，教師還可以適當運用多媒體視頻和圖片展示等方式，這也能讓學生更投入地展開基本動作的訓練，進而提高其自主訓練的動力。

3. 項目整合，務要整體推進

要激發學生自主探究籃球的動力，教師則要注重項目整合，可以圍繞各個專門的項目組織學生展開自主探究，而后組織學生展開互動討論，將自己掌握到的知識點整合在一起，這樣就能促使學生整體推進，更全面地進入到自主探究中，從而認識到籃球是一個將跑步、跳躍和投擲等整合在一起的綜合性體育運動，進而認識到籃球學習的重要性。

不少學生都對投籃這個動作比較在意，訓練時也比較努力，此時教師可以將項目整合的思路告訴學生，并引導學生展開整體推進。教師可以鼓勵學生思考如何展開兩人合作訓練，一人訓練投籃，而另一人則訓練防守，然后再交換位置。這樣的訓練讓學生認識到籃球是一個整體性運動，不能只專注于投籃一個動作。教師可以引導學生相互合作，總結出投籃和防守分別要注意什么。

教師在教學中不只是要注意學生的微觀技能，更要關注學生的整體能力，且要將健康、品質磨煉等方面的內容也作為專題活動整合到籃球訓練中。這樣就能讓學生在提高籃球技能的過程中養成終身鍛煉的好習慣，并進一步磨煉自己的品質。這種注重整體教學效果的方式更適合自主學習能力較強的高中學生。

4. 組織聯賽，升華戰術意識

只有激發學生積極性，讓學生從“學會”變成“會學”，學生才能更積極地參與到籃球訓練中。高中階段的學生有較強的競爭意識和一定的團隊榮譽感，教師可以利用這一點，組織學生參與到聯賽活動中。教師可以放手鼓勵學生自主設計戰略戰術，嘗試摸索新技巧，進而促使學生提高自主訓練的能力。

教師可以組織學生參加到籃球聯賽活動中，先組織小規模的比賽，如班內比賽，而后逐步擴大規模，上升到整個年級甚至是整個學校的聯賽。如果有條件的話，教師還可以聯系外校，組織校際聯賽。教師可以鼓勵學生自己探究對方球隊的特點，同時思考該設計怎樣的戰略方針，提高自己團隊的戰斗力。在互動交流的過程中，學生對于籃球產生了更為濃厚的興趣。教師可以適當地將相關的重點告知學生，并引導學生嘗試自主思考解決的辦法，讓學生的創造性思維得以發展，促使學生在自主思考的過程中逐步提高團隊合作的能力，掌握籃球的戰略戰術。

5. 傳遞文化，激活冒險思維

籃球不僅僅只是一種體育運動，更是一種文化，教師可以給學生介紹一些籃球的文化歷史，并讓學生意識到籃球是追求競爭、冒險和公平的體育運動，進而激活學生的冒險思維。教師可以引導學生展開自主對比分析，看看中國傳統體育項目和籃球之間有什么區別，并思考要如何更積極地展開訓練，提高籃球水平。

教師可以制作一些和籃球文化有關的多媒體課件，播放給學生看，讓學生對籃球文化的特點產生濃厚的興趣，首先可以給學生介紹一下籃球隊起源，讓學生明白籃球一開始就是一種以手為中心的身體對抗性體育活動。其次則可以給學生播放一些籃球比賽的片段，讓學生受到更大的沖擊，感受到籃球的熱血和精神。此時，教師可以提出問題：“大家可以對比一下我國的一些傳統體育運動，比如跳繩、踢毽子、太極拳等，對比一下，說說和籃球運動之間有什么不同點。”這樣的對比能讓學生更深刻地認識到籃球運動的競爭性，教師繼而可以讓學生思考自己在打籃球時要如何展現出斗志和拼搏精神。

在高中體育教學中，教師要重視籃球教學，要利用籃球活動提高學生的身體素質，更要采用各種方法激發學生自主參與籃球運動的興趣，發展學生的主動探究精神，進而促使學生感受到籃球的獨特魅力，提高學習效果。