對(duì)于『為什么』，科學(xué)家奶爸這樣說(shuō)

文/王立銘

從“不知道”走向“知道”

很多爸爸媽媽在回答寶寶問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)盡可能給出一個(gè)確定性的答案。如果自己不知道，還會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上、書(shū)本里找，希望能解答寶寶心中的困惑。根據(jù)上面的討論我們已經(jīng)知道，只要不停地追問(wèn)“為什么”，或早或晚，一個(gè)好奇寶寶就會(huì)觸及人類知識(shí)的邊界，而且這個(gè)邊界會(huì)到來(lái)得非常快。

人類目前的知識(shí)體系還是相當(dāng)粗陋狹窄的。就算是太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光，我們發(fā)燒為什么會(huì)覺(jué)得冷，人類為什么會(huì)有頭發(fā)，這些看起來(lái)每個(gè)寶寶都會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，真較真兒起來(lái)，我們還真沒(méi)有什么非常可靠的答案！

但是這沒(méi)有什么可怕的，承認(rèn)自己的無(wú)知，正好是探索和發(fā)現(xiàn)的原動(dòng)力。哪怕是真的要從書(shū)本或者互聯(lián)網(wǎng)上尋找答案，何妨帶著自己的孩子一起呢？這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，答案并非從天而降，也不是來(lái)自某個(gè)無(wú)所不能的先知，而是跟自己的爸爸媽媽一起從“不知道”走向“知道”。

別輕易給出答案

還有，別輕易給出答案，哪怕這個(gè)答案在你看來(lái)非常淺易。你一定不希望，在孩子心目中或多或少扮演了一個(gè)無(wú)所不知、無(wú)所不能的終極權(quán)威的角色吧？

和孩子做做這樣的游戲是件挺有挑戰(zhàn)的事情。不妨反問(wèn)一句“你覺(jué)得為什么呢？”你會(huì)聽(tīng)到許多匪夷所思的回答。“為什么天是藍(lán)的啊？”“因?yàn)榈厍蛲饷嫣字粋€(gè)藍(lán)色氣球。”“為什么水會(huì)結(jié)冰啊？”“人冷了會(huì)凍僵的。水也凍僵了。”

在感受童言無(wú)忌的同時(shí)，我們是不是也可以想想這些腦洞大開(kāi)的回答背后是什么樣的思維方式呢？

懷疑和檢驗(yàn)想法

最后，在合適的場(chǎng)合，也許我們可以帶著孩子一起，對(duì)自己的想法進(jìn)行懷疑和檢驗(yàn)。當(dāng)然，這不是建議大家都去裝備一個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室。這項(xiàng)工作完全可以是純思維的。

比如說(shuō)，“眼晴為什么能看到東西？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，如果我們猜測(cè)一個(gè)答案，“也許是因?yàn)檠矍缒馨l(fā)光，照亮東西”，那么一個(gè)簡(jiǎn)單的推理就可以推測(cè)它；既然如此，那么在一間窗簾緊閉、沒(méi)有燈光的房間里，我們應(yīng)該也能看到東西啊？

這項(xiàng)工作當(dāng)然可以讓爸媽和孩子們一起著手。比如，如果我們真的想看看，“吃糖為什么會(huì)長(zhǎng)細(xì)菌”，就可以和孩子一起做個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)。

最近我和女兒就動(dòng)手做了這么個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們一起準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易的細(xì)菌培養(yǎng)基（其實(shí)就是糖水加上瓊脂粉），然后女兒用小舌頭舔了舔培養(yǎng)基，幾天之后，在有糖水的培養(yǎng)基上果然長(zhǎng)出來(lái)了小小的細(xì)菌菌斑，而沒(méi)有糖水的培養(yǎng)基則什么都沒(méi)有！這就可以說(shuō)明細(xì)菌生長(zhǎng)是需要糖的。

當(dāng)然，不可能每個(gè)天真地問(wèn)著“為什么”的孩子，都會(huì)親自去探索——沒(méi)有必要，也不值得鼓勵(lì)。但是別忘了，數(shù)百年來(lái)我們的科學(xué)探索就是沿著這樣的邏輯走過(guò)來(lái)的。它可能永遠(yuǎn)無(wú)法戰(zhàn)勝宗教式、道德式的回答和自我安慰，也從未嘗試過(guò)取代藝術(shù)、取代感情、取代人類的傳統(tǒng)生活方式。但是毫無(wú)疑問(wèn)，是它讓我們更深刻地理解自己和自己所處的世界，讓我們登上月球飛向宇宙，讓我們發(fā)明出戰(zhàn)勝疾病的方法。

所以，好好珍惜孩子們每一個(gè)天真的“為什么”吧，在提問(wèn)的那刻，他們代表的是我們整個(gè)人類最獨(dú)特、最珍貴的精神。