因?yàn)闊釔?所以深情
——我的小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐之旅

1995年8月，我從鎮(zhèn)江師范學(xué)校畢業(yè)，被分配到江蘇省丹陽市大泊中心小學(xué)從事語文教學(xué)及班主任工作。我在語文教學(xué)中踏實(shí)進(jìn)取、勤于思考，在班級(jí)常規(guī)管理中也頗有自己的特色，因此很快得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的肯定和家長(zhǎng)的認(rèn)可。沒想到，1998年暑假，剛上任的張校長(zhǎng)就找我談話，議題是希望我擔(dān)任學(xué)校的科技總輔導(dǎo)員。

變身“昆蟲老師”，繪制區(qū)域昆蟲標(biāo)本圖景

“小朱呀，我們大泊中心小學(xué)以昆蟲研究為特色的科技教育原來在全省很有名，現(xiàn)在需要一位有責(zé)任心、肯吃苦、有能力的人來擔(dān)任科技總輔導(dǎo)員，把我校昆蟲科技教育特色重建起來。校長(zhǎng)室經(jīng)過討論，一致推薦了你，雖然你是一位年輕教師，但是你的語文教學(xué)、班主任工作都非常出色，我們想聽聽你的意見……”

昆蟲科技教育指的是什么？校長(zhǎng)怎么突然讓我改行了？難道是……一連串的疑惑讓我有點(diǎn)不知所措。

“謝謝張校長(zhǎng)，但我不懂昆蟲科技教育，也從來沒有接觸過，我擔(dān)心自己做不好。”我委婉謝絕。

“暫時(shí)不懂不要緊的，我們會(huì)把原來研究昆蟲科技的退休前輩彭老師請(qǐng)過來做你師傅，我們也會(huì)一起參與進(jìn)來的。”張校長(zhǎng)用鼓勵(lì)的眼神看著我。

見我還在猶豫，張校長(zhǎng)趁熱打鐵：“朱老師，我們知道你很努力、很有責(zé)任心，每一項(xiàng)工作你都能用心去做，所以才把這個(gè)重任交給你的。就這樣定了啊！”

就這樣，在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我懵里懵懂地放棄了摯愛的語文教學(xué)和班主任工作，在昆蟲科技教育、自然教學(xué)崗位上開始了新的探索。

可是通往夢(mèng)想的征途從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，必不可少地會(huì)經(jīng)歷一些痛苦和懷疑。學(xué)校聘請(qǐng)彭老師每周三來學(xué)校一天，為了趁師傅在的時(shí)候多學(xué)一點(diǎn)，我每天早早到學(xué)校等待學(xué)生交來昆蟲，然后埋頭在實(shí)驗(yàn)室對(duì)昆蟲進(jìn)行藥醚，制作標(biāo)本。由于條件簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)室沒有專用的藥瓶，我們采用乙醚來麻醉昆蟲。乙醚具有麻醉作用，按要求，用乙醚麻醉后的昆蟲需要過幾小時(shí)后才能動(dòng)手制作標(biāo)本，而且對(duì)昆蟲進(jìn)行藥醚的時(shí)候，人最好不要待在屋子里面。當(dāng)時(shí)的我覺得自己年輕，扛得住，往往花費(fèi)大半天、一整天時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有嘔吐的感覺。起先有這種感覺的時(shí)候我就到實(shí)驗(yàn)室外面透透氣，很快也就感覺正常了，但有一次我沒那么幸運(yùn)，一直頭昏、想吐、渾身冒汗，感覺很難受，于是我就想去辦公室，可剛走沒幾步就暈倒在了路上。同事送我去醫(yī)院后我才知道自己是乙醚慢性中毒。當(dāng)我醒來的時(shí)候，有同事心疼地責(zé)怪我：“小丫頭，真不知道你是怎么想的，放著好好的語文老師不當(dāng)，來遭這個(gè)罪。”還有同事不解地說我“傻”。但是，我深深知道，任何工作只要選擇了，就只有拼盡全力地去完成、去突破，堅(jiān)持不懈才能有所收獲！

那次中毒事件，讓學(xué)校同事、學(xué)生，甚至很多家長(zhǎng)都知道了，大泊中心小學(xué)有一位研究昆蟲的“傻”老師。雙休日，人們會(huì)經(jīng)常看到我?guī)е恍W(xué)生在菜園、桑園、茶園里捉昆蟲；夏天的晚上，經(jīng)常會(huì)看到我和學(xué)生們一起在路燈下誘捕昆蟲；就連外出旅游，我也會(huì)帶上自己的昆蟲專用包。有時(shí)為了認(rèn)識(shí)一只昆蟲的名稱，我會(huì)拿著昆蟲走門串戶地去問詢（那時(shí)還沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源）……時(shí)間長(zhǎng)了，許多家長(zhǎng)、村民都認(rèn)識(shí)了我，捉到昆蟲也會(huì)送來給我。記得有一次放學(xué)時(shí)間，門衛(wèi)師傅說有人找我，我跑近一看，原來是一個(gè)農(nóng)民伯伯給我送來了一只昆蟲，他小心翼翼地把昆蟲交給我，還親切地對(duì)我說：“‘昆蟲老師’，我知道你在收集我們大泊地區(qū)的昆蟲，我長(zhǎng)這把年紀(jì)了也沒見過這種昆蟲，我想這對(duì)你的工作有幫助，所以就給你送來了。”聽了他的話語，頓時(shí)讓我感到之前的一切付出都是值得的。

在那短短的一年時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起制作了上萬只昆蟲標(biāo)本，涉及大泊地區(qū)21個(gè)目（昆蟲共有33個(gè)目）的200多個(gè)種類的昆蟲。為了能讓這些昆蟲標(biāo)本更好地得到展示和保存，在校長(zhǎng)、師傅的指引下，我又花了半年的時(shí)間精心設(shè)計(jì)，打造了融教育、藝術(shù)、保存于一體的全省首屈一指的“昆蟲館”，展示了大泊地區(qū)21個(gè)目的289只昆蟲，陳列了歷年來學(xué)生獲省級(jí)獎(jiǎng)的昆蟲標(biāo)本，建造了仿真的“大自然一角”和“蝴蝶世界”。

“昆蟲館”的建立吸引了許多專家、領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教師前來參觀學(xué)習(xí)，兩年時(shí)間接待約1萬多人次，贏得了大家的贊同與欣賞，學(xué)校被評(píng)為江蘇省首批科學(xué)特色學(xué)校。同樣，我個(gè)人也得到了成長(zhǎng)，電視上有了我的身影，報(bào)紙上有了關(guān)于我的報(bào)道，專欄上有了我的事跡，我成了一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“昆蟲老師”。

變身科學(xué)教師，尋找自然簡(jiǎn)約的探究課堂

“朱老師，課堂教學(xué)是我們科學(xué)教師的主陣地，你要好好努力，有什么需要可以向我提，希望你的課堂教學(xué)也能向昆蟲科技教育一樣出色……”我越聽越感到慚愧與不安。2000年，我參加了人生中第一次課堂教學(xué)競(jìng)賽，結(jié)果僅僅獲得了三等獎(jiǎng)。丹陽市小學(xué)科學(xué)教研員岳老師語重心長(zhǎng)的話語讓我明白了：原來我只是一個(gè)會(huì)制作昆蟲標(biāo)本的“昆蟲老師”，離一名合格的科學(xué)教師還有很長(zhǎng)的路要走，唯有努力學(xué)習(xí)、深入踐行才能不辜負(fù)岳老師的殷切期望。

2004年，為了參加丹陽市舉行的首屆小學(xué)科學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我提前結(jié)束了產(chǎn)假。在比賽之前有一個(gè)小學(xué)科學(xué)的省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，市教研員推薦我參加。接到這個(gè)通知，我心里既興奮又為難，興奮的是參加這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)一直是我夢(mèng)寐以求的，為難的是孩子還在哺乳期，雖然內(nèi)心充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，但我卻怎么也不好意思向孩子的爸爸開口。先生看著我整天心事重重的樣子，說：“想去就去吧！不去你可能會(huì)后悔一輩子，你的犟脾氣我太了解了。只是你要辛苦一點(diǎn)，把孩子和媽媽都一起帶去！”就這樣，聽從了先生的建議，我?guī)е畠骸⑵牌盘ど狭藢W(xué)習(xí)之路。那次培訓(xùn)，哪怕一天要聽6節(jié)課，我都會(huì)精神十足，把每一節(jié)課的師生對(duì)話、說課、點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容一一記錄下來。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)期間，我也會(huì)走向最近的一個(gè)小組，觀察他們的實(shí)驗(yàn)、交流、記錄。這樣眼、耳、手、腦高度配合的聽課是比較辛苦的，一天下來腰和肩膀酸疼。晚上回到賓館安頓好孩子后，我再將白天的聽課內(nèi)容加以整理、提煉。因?yàn)槟谴闻嘤?xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了“科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可以不用教材中的，可以自編”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料可以不用教材上提供的，可以自找”“科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)可以不按照教材的順序，可以自創(chuàng)”……對(duì)于我這次的做法，同事們對(duì)我直搖頭，甚至有人說我是“瘋”了，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多的是，但是孩子太小了，是折騰不起的。面對(duì)同事的不解，我只是笑笑，因?yàn)榈降字挡恢档茫覂?nèi)心最清楚。在后來的賽課中，我運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)理念和獨(dú)特的做法，獲得了丹陽市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

此后，每次外出培訓(xùn)，我的包總是鼓鼓的，里面裝的不是化妝品和時(shí)裝，而是攝像機(jī)、照相機(jī)、插線板、錄音筆等幫助記錄聽課的工具；每到一個(gè)城市，我不是去逛商場(chǎng)、品牌店，而是去逛這個(gè)城市最大的書店，淘我的專業(yè)用書；每天晚上，我不是坐在電視機(jī)前看偶像劇，而是快速做好家務(wù)后，和女兒一起各做各的作業(yè)，邊讀邊思考、邊讀邊記錄……

天道酬勤。2006年12月我獲得了鎮(zhèn)江市“新秀杯”科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，2007年1月我獲得了鎮(zhèn)江市骨干教師視頻優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，之后我又獲得了鎮(zhèn)江市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽一等獎(jiǎng)。2008年6月，我獲得鎮(zhèn)江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)江市參加同年12月在南京舉行的江蘇省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。

江蘇省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽要求現(xiàn)場(chǎng)抽取課題、12小時(shí)內(nèi)完成備課。為了能讓我適應(yīng)競(jìng)賽要求，鎮(zhèn)江市教研員孫老師真是沒有少花心思“折磨”我，經(jīng)常是下班后5點(diǎn)鐘左右打來電話通知課題，第二天早上帶領(lǐng)鎮(zhèn)江市骨干教師來校聽課。短短一個(gè)晚上，我既要備課，又要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，經(jīng)常會(huì)忙個(gè)通宵。而且備課中沒人可以討論，沒法接觸學(xué)生，沒有足夠的時(shí)間去搜集和閱讀資料，這就意味著自己必須在有限的時(shí)間內(nèi)提高獨(dú)立備課的效率，做到有亮點(diǎn)、有突破。每一次磨課都是一次歷練、一次成長(zhǎng)、一次蛻變，經(jīng)過整整5個(gè)月的“備戰(zhàn)”，我變得更堅(jiān)強(qiáng)、自信、從容，備課、上課也更有想法、有點(diǎn)子了。最終，我獲得了江蘇省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的一等獎(jiǎng)。南京師范大學(xué)郝京華教授在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候給予我這樣的評(píng)價(jià)：“同樣的課題、同樣的內(nèi)容，但是這一節(jié)課為我們呈現(xiàn)了不一樣的容量、不一樣的設(shè)計(jì)、不一樣的層次，我們的科學(xué)課堂就要像這樣：簡(jiǎn)單而有層次，簡(jiǎn)單而有意思……”

受郝京華教授的啟發(fā)，我在之后的課堂教學(xué)中一直致力于追求“建構(gòu)簡(jiǎn)約自然的探究課堂”。簡(jiǎn)約自然是一種方式，在取舍之間，彰顯智慧；簡(jiǎn)約自然是一種情調(diào)，多則惑，少則明；簡(jiǎn)約自然是一種境界，返璞歸真，追求科學(xué)本色。在小學(xué)科學(xué)課堂中，我主張：探究問題少一點(diǎn)，但一定要有價(jià)值；探究活動(dòng)少一點(diǎn)，但一定要有層次；探究材料少一點(diǎn)，但一定要有結(jié)構(gòu)；探究形式少一點(diǎn)，但一定要有思維；努力追求讓科學(xué)本質(zhì)入駐學(xué)生的心田。

變身社團(tuán)教師，編織適合學(xué)生的社團(tuán)課程

“朱老師，螢火蟲是怎么發(fā)光的？長(zhǎng)大會(huì)變得更亮嗎？”

“朱老師，我想發(fā)明一種多功能旅行帽！”

“朱老師，我用上節(jié)課營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式對(duì)寶石花的葉進(jìn)行了繁殖，為什么沒有成功呢？”

“朱老師，我自己制作了一個(gè)太陽高度儀，您幫我看看。”

…………

每次上我的科學(xué)課，學(xué)生們都會(huì)圍著我問這問那。對(duì)于學(xué)生的問題，有把握的，我會(huì)及時(shí)給他們解答；沒有把握的，我會(huì)當(dāng)時(shí)就記錄在我的“科學(xué)問題本”上，課后仔細(xì)查閱資料，給予學(xué)生準(zhǔn)確的答復(fù)；對(duì)于學(xué)生提出的有價(jià)值的問題、有思維含量的“金點(diǎn)子”，我還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自制的“科學(xué)卡”，根據(jù)“科學(xué)卡”的數(shù)量還可以得到不同的獎(jiǎng)品，一學(xué)期“科學(xué)卡”積攢到10張，期末時(shí)科學(xué)課可以免考。

針對(duì)學(xué)生們對(duì)未知事物好奇、好問的特點(diǎn)，我順?biāo)浦郏趯W(xué)校成立了“科學(xué)樂翻天社團(tuán)”，為學(xué)生提供質(zhì)疑問難、探索實(shí)驗(yàn)的小平臺(tái)。隨著學(xué)生的問題增多，問題涉及的面也廣了，一個(gè)社團(tuán)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，一批又一批的學(xué)生拉著我，想加入“科學(xué)樂翻天社團(tuán)”，面對(duì)學(xué)生這種日益高漲的科學(xué)探究興趣，我只好向校長(zhǎng)去“求救”了。

“小朱，你的這個(gè)社團(tuán)搞得好。科學(xué)學(xué)科是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，科學(xué)教育不應(yīng)該局限在科學(xué)的小課堂，而應(yīng)放眼外部世界，做大科學(xué)教育。科學(xué)教育就要帶領(lǐng)學(xué)生像科學(xué)家一樣‘真槍實(shí)戰(zhàn)’開展研究，我記得南京市北京東路小學(xué)有個(gè)‘娃娃科學(xué)院’，你可以去他們那兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)……”在張校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我不僅去了南京市北京東路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，回來后還牽頭成立了“少年科學(xué)院”，下設(shè)“昆蟲研究所”“環(huán)保研究所”“氣象研究所”等12個(gè)研究所。“少年科學(xué)院”和各“研究所”沒有現(xiàn)成的模式可套用，沒有更多的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，我們向?qū)＜摇⑾驎菊?qǐng)教，嘗試摸著石頭過河；面對(duì)學(xué)生提出的多方面問題，我主動(dòng)向中學(xué)部的生物、地理、歷史等教師發(fā)出邀請(qǐng)，聘請(qǐng)他們擔(dān)任不同社團(tuán)的輔導(dǎo)員；面對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范性、專題性、研究性，我每月從“社團(tuán)風(fēng)采”“社團(tuán)工作”“社團(tuán)研究”“社團(tuán)案例”幾方面編印一份《少年科學(xué)院簡(jiǎn)報(bào)》；為了突出學(xué)生在少科院中的自主性，我組織了少科院院長(zhǎng)、所長(zhǎng)競(jìng)選大會(huì)和社團(tuán)招聘大會(huì)；為了讓學(xué)生能有更多的體驗(yàn)與收獲，我組織他們走出校園、走進(jìn)工廠、走進(jìn)基地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查；為了能讓學(xué)生得到更專業(yè)人員的指點(diǎn)，我想到了外聘學(xué)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)志愿者、高校師生志愿者……豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生提供了一道道快樂的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)研究、科學(xué)精神大餐，同時(shí)也讓他們嘗到了收獲的喜悅。生物研究所學(xué)生的研究項(xiàng)目“加拿大一枝黃花根的浸透液對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”獲得了江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；發(fā)明創(chuàng)造研究所“帶有讀卡功能的鼠標(biāo)”“多功能旅行帽”“一種輸密碼防盜按鍵”等13件學(xué)生作品獲得國(guó)家實(shí)用新型專利，特別是環(huán)保研究所針對(duì)“焚燒秸稈的污染”提出了“合理處理秸稈、共創(chuàng)美好家園——建立廢料堆”的環(huán)保處理方案，得到了許津榮副省長(zhǎng)的高度贊賞，許省長(zhǎng)還即時(shí)寫了一封回信，表揚(yáng)和勉勵(lì)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)子……

“少年科學(xué)院”的成立是華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展史上的一個(gè)創(chuàng)舉，對(duì)于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起到了重要的作用。如今，在“少年科學(xué)院”的影響下，我校師生社團(tuán)達(dá)到百余個(gè)，號(hào)稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”，“社團(tuán)活動(dòng)化”也已走向“社團(tuán)課程化”。學(xué)校申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”立項(xiàng)課題“九年一貫制學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的管理和實(shí)踐研究”、江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“中小學(xué)社團(tuán)學(xué)校聯(lián)盟的實(shí)踐研究”，編寫了《小小石頭大》《樹葉沙沙響》《觸摸科學(xué)》等25套社團(tuán)校本教材，研制了華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校“百團(tuán)大戰(zhàn)”社團(tuán)課程開發(fā)實(shí)施指南、社團(tuán)管理章程、社團(tuán)評(píng)價(jià)體系等。2017年9月，我校“聚智養(yǎng)品：區(qū)域?qū)W生社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)”項(xiàng)目成功申報(bào)為江蘇省學(xué)校品格提升工程項(xiàng)目。

記得2015年高考后，當(dāng)年被清華、北大錄取的8位華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校畢業(yè)生回到母校參加座談，當(dāng)媒體記者問到在母校的學(xué)習(xí)生活中給他們印象最深的是什么的時(shí)候，學(xué)生談得最多的不是學(xué)習(xí)考試，也不是競(jìng)賽拿獎(jiǎng)，而是他們?cè)凇吧倌昕茖W(xué)院”中的鍛煉和成長(zhǎng)，或是參加“少年科學(xué)院院長(zhǎng)”的競(jìng)聘演講，或是隨著環(huán)保社團(tuán)走進(jìn)“長(zhǎng)灣水廠”現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)水質(zhì)，或是擔(dān)當(dāng)歷史研究所的所長(zhǎng)，帶領(lǐng)研究所的成員自己設(shè)計(jì)方案，自己聯(lián)系交通工具、電視臺(tái)去研究、論證和現(xiàn)場(chǎng)勘查……

回首自己的小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐之旅，我從來沒有想過要刻意地追求所謂的成功。事業(yè)的基石就是熱愛，因?yàn)闊釔郏圆庞猩钋椋膊艜?huì)有無怨無悔的投入和付出。就像艾青說的：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”