品讀

教育就是“逗你玩”，教師要努力成為“玩主”。

——大凡有大成就的人，除了有非凡的意志，往往還保有一顆永不泯滅的童心。特級教師馮衛東認為，真正優秀的教師及其課堂，都有高超的玩的本領和大量活動的時空。不愿玩、不會玩甚至不屑玩、拒絕玩的教師不可能讓學生學會玩，這種教師也許是傳統意義上的師德標兵、敬業楷模，卻不是現代意義上的教育者，也不是現代教育中的創造者，教師應做一個會玩和“慧玩”的教師。

“點燃”教師自強心，激發教師變革力，釋放教師“創造力”。

——學校管理者應把“對人的尊重”“滿足人的發展”放在學校的中央，讓教師的“創新和突破”成為推動學校發展的不竭動力。北京市十一學校龍樾實驗中學校長王海霞曾接手過三所截然不同的學校，她從中體會到，校長無論走進怎樣的學校，其使命在于推動學校的發展，而推動學校發展必須從“點燃”教師開始；通過激發教師對自己的認知，讓他們完成自主變革，實現自我提升；只有重視人的發展，想辦法培養每位教師的領導力，才能迎來學校發展真正的春天。