我為什么犯了錯還開心

王承玥

寒假回到母校與學弟學妹們聊天時，恰逢他們期末考試結束。我聽到他們的彷徨與疑惑，大都是關于不盡如人意的成績，關于迷霧一樣未知的未來。

當我試著與他們講一時的分數并沒有那么重要時，著實遭到了不少反駁的聲音，說期末成績與名校夏令營或是自主招生的名額或多或少有掛鉤，甚至有幾個可愛的孩子直白地講我是已經過了那段水深火熱的日子，所以站著說話不腰疼。

可是，分數真的有他們想象的那么重要么？

漸漸發現，對考試對分數認識的偏差不僅出現在向我提問的幾個孩子身上，還是個普遍的現象。于是，我想寫下這篇文章，試圖分享我的成長故事，愿你們將未來的路走得更踏實，更堅定，亦更從容。

其實很多時候，高考因高強度的壓力與競爭，成了個異化的過程。高考的存在原本是為了學生學習知識，而高校按照知識積累的多少、質量與匹配程度選拔人才。所謂異化，指的是重視成績這個標準無可厚非，可結果太多同學在學習的過程中把重點全放在了分數上，就偏離了高考的初衷。

這種異化的一大表現，就是考完后唯分數是從。高一上學期的我便是如此，看看自己這里粗心沒寫單位，那里馬虎漏抄了一位數字，把那些大意失荊州的分數一加，再看看名次表上對應的位置，自我安慰一番，這場考試就算畫上了個徹底的終結號。得了好成績便歡喜，考砸了便垂淚，一顆心全被刺目的分數牽引著走。

然而接連幾次失利甚至掉出百名之外，讓我開始反省自己對待學習與考試的方法。考試的意義，本在于獲取知識，了解不足，進而得到更好的提升，眼里只有那些蒼白的分數，實在不該，自然也難以學得拔尖。

試卷上鮮紅的分數雖說刺眼，可說明不了什么，暴露出的問題才是真切要緊的。正如跌倒并不可怕，關鍵在于跌倒后以怎樣的方式爬起來——是拍拍屁股直接上路，還是倒回去一絲不茍地分析自己為什么會在這里摔倒？

跌倒在地，決不可僅僅歸結于籠統的“馬虎”“大意”，而應當深入思考背后的錯因。簡單的“馬虎”二字，絕不是避免你下一次摔跤的護身符。

也許，是一開始審題就走了眼，那下次就不要急著動筆，先默念一遍題目，圈準關鍵詞和限定條件再作答。

也許，是那張凌亂的草稿紙讓你看錯了數字，那便從當天的作業開始，學會把它用得整齊有序，干凈漂亮。

也許，是初級四則運算總是出錯，那便沉心靜氣多驗算一遍，或者買回小學生使用的四則運算冊，多加練習——總有水滴石穿，量變積累成質變的一天。

也許，是在最后忘寫了單位，或者是沒有加某一個限定條件。那么下一次作答前就先在心里告訴自己那些需要避開的陷阱，牢牢記住看題干單位的有無，對某一個定義域某一個變量的限制。當然，考場上的這一切，都來源于平時日積月累的沉淀與蓄積。

從高一下學期開始，每一次作業與考試，都伴隨著我深入的反省與學習計劃的調整，慢慢收斂那與分數掛鉤的浮躁的心，踏實地走好每一步，過好每一天。

初中時，語文一直是我最擅長的科目，可是伴隨著高中題型的變化，我的分數變得很糟糕，我起初還不肯承認是自己的知識積累存在問題，而是歸結于老師的批卷甚至題出得不好。但這個學期，我開始直視問題，深入分析，拿了一本厚厚的《五年高考三年模擬》，把每一段基礎知識都仔細背過看過。

漸漸地，語文從中游躥到了130分甚至135分，本來常給我拖后腿的數學也竟然得了幾次滿分，甚至超越了班上不少數學大神。老師們知道，我是突然殺出的一匹黑馬。

我深知那絕非因我天賦異稟。只因我愿意在犯錯后倒帶去看我為何而錯，然后默默修補漏洞，努力做到完美。哪怕完美終究只是不能實現的幻夢，但至少可以試著接近它，如同林夕所說，理想就是懸在空中的氣球，也許夠不到，跳起來努力試著去碰到它也是好的。

嘗到甜頭后，我便有了個獨特的心理：他人害怕考砸，害怕出錯，我卻盼著犯錯，犯了錯還開心。當然，這絕對不意味著在考場上忘乎所以一通亂答，或者故意不認真對待考試，而是盼著存在的問題早日暴露，盼著警鐘早一日敲響。

高三下學期三次模擬，我的成績都不盡如人意，我心里卻是欣喜的，因為我一直在努力調整著自己的不足：原本抓不準的政治答題要點，理不清的歷史年代表與寫得散漫的應試作文，都慢慢被梳理得明晰起來。我深知，犯錯與鋪墊，都為著造就高考那天更好的自己，犯錯越多，對自己的打磨便會更好。

至于可能與期末考試相關的自主招生，我倒覺得，不要在這上面寄予太大希望。清華、北大、復旦、上海交大一類名校最終能拿到自招降分的，大都是奧賽省級一等獎以上的學生，而其余學校大都更看重筆試面試的表現。夏令營與自主招生都只是錦上添花的東西，若有機會更好，沒機會也不必失望。我所知的更多人，還是艱難地走著高考的獨木橋。

成長本身，必然既有遍地野花芬芳，又有穿越荊棘的艱難涉險。我們都曾跌倒在地，頹然嘆息，但切莫一坐不起，切莫無視牽絆，定應俯首細查，再整裝上路。前路方長，漫漫時光，愿以我的成長感悟助你一臂之力。漫漫長路，我們一同走過。endprint