淺談現代信息技術在中職會計實訓中的應用

謝穎登

摘要：現代信息技術已滲透到社會經濟的各個領域，在教育領域也越來越被重視。目前中職會計實訓教學體系因循守舊，培養目標與企業需求不相匹配，教學內容更新緩慢，教學手段陳舊，現代信息技術與具體的教學并沒有實現較好的結合。因此，本文著重探討如何把現代信息技術應用到會計實訓教學中，打破傳統教學模式，利用廣闊的信息資源、豐富的信息化教學手段，進行會計實訓教學資源整合，激發學生學習興趣，推進會計信息化教學，讓學生適應企業需求。

關鍵詞：現代信息技術；中職會計；會計實訓

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674—2117（2018）02—0073—04

伴隨著科學技術的發展與進步，現代信息技術已滲透到社會經濟的各個領域，在教育領域，軟件、網絡技術和多媒體等現代信息技術越來越受到重視，得到了廣泛應用和認同。雖然目前中職會計教學中“重理論、輕實踐”的思想已發生較大轉變，很多院校都設置了實訓課程，利用現代信息技術進行實踐教學，提高了教學效率，但會計實訓課程中的現代信息技術應用仍不盡如人意。因此，如何把現代信息技術引入到會計實訓教學中，打破傳統教學模式，利用廣闊的信息資源，進行會計實訓教學資源整合，激發學生學習興趣，推進會計信息化教學已成為一個熱點問題。

中職會計實訓教學的困境

目前，中職會計實訓課程主要為會計電算化和手工做賬兩類，教學目標提倡“教、學、做”三合一，要求以教師為主導、學生為主體，全面提升學生實踐動手操作能力，但往往受多種條件限制，使得教學中出現隔閡，導致課堂教學效果不佳，主要表現為以下幾方面。

1.教學目標與信息技術環境下的企業需求脫節

隨著現代信息技術的廣泛推廣，經濟業務處理方式和手段也日新月異，企業對會計人才的實踐能力要求不斷提高，但是當前很多中職院校設定的會計實訓教學目標層次模糊，并不符合企業的實際需求，會計實訓重點還是停留在手工做賬，導致學生畢業后很難快速適應崗位需求。

2.教學內容更新滯后，與多元經濟活動不符

當前會計實訓教學內容有限，常常局限在制造型企業的供應、生產、銷售三大傳統業務范疇之內，這與現代信息技術條件下的多元經濟活動并存環境不符。教材中的很多內容在現實中已發生改變，如營改增，按照最新稅法應該繳納增值稅的項目，書本上還是繳納營業稅，教師按照書本教學，導致教學內容和實際脫節。主要原因在于會計實訓教學長期以來都以手工核算為主，較少甚至沒有涉及以互聯網為代表的信息技術要素，教學內容更新緩慢。

3.教學手段陳舊，現代信息技術手段應用不足

傳統的會計實訓教學通常以書面材料、紙質實訓為主，沒有充分有效地把互聯網等現代信息技術手段使用到實踐教學中，多數中職會計教師還停留在一支粉筆闖天下的階段，盡管偶爾使用了PPT、會計操作案例視頻播放等一些簡單的信息技術手段，但那只是比較簡單的應用，沒有太大實質性突破；在課堂中偏重“滿堂灌”，忽視學生作為主體的教學環境，無法激發起學生潛在的學習積極性，難以培養學生對會計實訓知識的興趣，很難提高學生的會計綜合實踐能力。

4.學生學習興趣寡淡，厭學情緒濃厚

中職學生的來源主要是中考失利的學生，他們學習的自覺性和自信心普遍偏低，學習習慣較差，學習動力不足。而傳統的會計實訓課程教學方式過于死板，知識內容過于復雜，沒有直接動態的多感觀刺激，教學氣氛沉悶，學生覺得枯燥乏味，缺乏學習積極性和思維能動性，對專業學習產生厭惡情緒，從而導致課堂教學效果不佳。

在會計實訓課程中運用現代信息技術的優勢

將現代信息技術與會計實訓教學相結合，為會計實訓課程提供了一個以學生為中心、教師為指導，現代信息技術為輔助的會計實訓教學體系。這種教學體系在教學形式、手段、觀念及過程等多方面賦予了會計實訓教學新的含義，其優勢主要表現在以下幾方面。

1.教學目標與現代企業需求接軌

將現代信息技術應用到企業會計核算中的最主要標志就是功能強大的財務軟件的出現，其中最具代表性的就是用友和金蝶的財務軟件，它們可以把重復繁瑣的會計核算流程通過計算機統一處理，提升了會計業務處理的速度及會計核算的準確性，從而極大地降低了會計人員的勞動強度，提升了會計工作效率。故而，在中職會計實訓教學目標制訂中，要以現代信息技術手段為依托，讓學生能夠熟練運用財務軟件，提高數據分析處理能力，從而促使學生創新意識的養成，以便在未來更好地適應工作環境。

2.教學內容與時俱進，緊跟最新財經動向

隨著會計行業的飛速發展，會計職業的服務范圍也越來越廣，這就要求會計專業的學生具有專業的業務水平和業務創新能力。因此會計實訓教師要充分利用現代信息技術，與時俱進，全面把握新的財經政策和法律法規，改進會計實訓課程的教學內容。比如，近年來變化較大的營改增問題，可以利用現代信息技術作為輔助教學工具來傳遞教學內容，通過對新聞和法律條文的截取、營改增專家解說視頻下載等方式來彌補傳統教學的不足，引導學生自主探究，從而增強學生社會適應性。

3.教學手段豐富，激發學習興趣

將現代信息技術運用到會計實訓教學中，使得會計實訓知識不再局限于文字、圖片和表格中，音頻、視頻、數字動畫等都能作為會計實訓知識的載體，這些多樣化的載體將抽象、靜態的會計理論知識以動態、直觀的方式表現出來，具有較強的吸引力和感染力，比傳統教學方式更符合中職學生的認知規律，容易引起學生共鳴，激發學生的學習興趣，能讓學生在生動形象的視聽刺激下更加積極自主地思考，使他們入境入情。同時，網絡資源平臺和智能手機APP的運用，也能讓學生更加積極地參與到會計實訓教學活動中來，因此更有利于教學效率及教學質量的提高。

現代信息技術在會計實訓中的具體運用

1.教學目標融合現代信息技術endprint

現代信息技術的應用與普及，對會計人員提出了更高的要求，這對會計專業的教學目標產生了極大影響，亟須進行相應轉變。為了符合中職會計專業信息化教學改革的要求，避免教學內容與社會實踐脫節，在中職會計實訓教學中必須結合現代信息技術，以培養適應企業需要的、面向多元化經濟活動的復合型應用型人才為教學目標，致力于全面提高學生的綜合實踐應用能力。中職會計專業的“復合型應用型人才”應該表現為：學生在處理實際問題時能夠適當運用所學的會計專業知識；在接觸新的財經法規時，可以具備一定的專業敏感性將其與自己所處的會計工作聯系起來，并恰當運用；可以在日常工作中自學一定的理論知識，將理論結合實踐進行消化和吸收。同時，會計實訓教學還應基于會計信息化環境展開，讓學生掌握并切身體會會計信息化環境下會計核算的理論和方法，而不局限于基于手工做賬的電算化模擬。這樣的教學目標，不僅有利于對學生理論聯系實際能力的培養，而且有利于中職會計實訓課程整體的創新和發展。

2.結合信息技術重構會計實訓教學內容

將現代信息技術融入中職會計實訓課程，可以讓會計實訓教學更好地展開。但想要真正運用現代信息技術助力會計實訓課程改革，中職院校必須調整自身的會計實訓課程教學內容。重構會計實訓教學內容需要緊密結合會計職業能力要求，而實現這些能力要求所必備的實踐訓練，需要充分利用信息技術才能獲得最大的實踐效果。當下大部分會計實訓教材都是在手工會計的前提下編寫的，僅有極小部分教材將信息技術與會計實訓相結合，因此，應當結合我國當下會計信息化的現狀和趨勢，對中職會計實訓教材的各方面內容進行調整，保證學生所學知識能夠實現學以致用。例如，虛擬經濟、網絡經濟、工業智能制造等新型經濟和商業模式都對會計處理產生了的沖擊，在會計實訓的會計憑證內容中，就需要補充介紹電子結算與電子憑證的概念及應用，這樣才能為學生未來的就業提供更好的支持。

3.利用信息化手段豐富教學手段與方法，激發學習興趣

在會計實訓課程的教學中，可在課前預習、課中教學和課后復習三個環節上合理運用現代信息技術，為學生提供線上課堂與線下課堂，讓學生線上學習與線下學習有效結合，提高學生學習的積極性與主動性。首先，教師將課前學習資源上傳到有關APP和網絡課程平臺，并通過QQ群、微信、APP消息推送等發布課前預習通知。學生以自主探究結合小組合作方式，初步完成教師布置的課前導學案，并把導學案在上課之前拍照上傳到APP，教師在課前及時給予評價，初步了解學生的學習狀況。同時還可以利用APP進行當堂檢測，并對檢測結果現場分析，及時了解學生對知識點的掌握情況，對積極參與學習的小組和學生給予相應的獎勵。其次，在課堂教學過程中利用音頻、視頻、動畫等信息化手段，讓學生身臨其境地了解會計實際業務操作，實現抽象問題形象化，復雜問題簡單化。再次，對于課堂教學過程中的重點與難點內容，教師可以制作微課，幫助學生自主學習。微課有助于學生對教學重、難點內容的課前學習及課后復習鞏固，還有助于拓展課堂學習的內容。最后，還可以在APP上布置課后作業和下次課的課前預習，在APP上開設討論區，及時答疑。同時，教師還可以把會計實訓項目都放在網絡上，通過APP上網與數據資源庫對接以后，可以隨時隨地進行實訓練習，借助移動學習方式提升會計實訓效果。

4.利用現代信息技術整合會計實訓平臺

傳統的會計實訓出于教學成本考慮，多以手工做賬為主要平臺，部分條件好的學校還配備有會計電算化實訓平臺以及ERP沙盤實訓平臺，但這些實訓平臺之間，因為各種因素，聯系性不強。通過現代信息技術，可以采用VBSE（虛擬商業社會環境跨專業綜合實訓平臺）財務綜合實訓平臺，克服以上缺點，它以“把企業搬進校園”為理念，以制造業企業典型經濟業務為主線，以培養學生掌握財會工作各崗位技能為目標，提供大量仿真產品、貨幣、賬簿、公章和營業執照等，營造一個高仿真的企業工作環境、業務數據和業務流程，讓學生通過角色扮演、任務驅動等方式的演練，理解企業經濟活動與會計業務之間的各種邏輯關系，掌握各崗位會計技能，熟悉各會計崗位之間的協同關系，以及財務部門與商業社會環境中各組織間的工作關系，為以后進入企業實習或工作打下基礎。

結束語

當前，信息技術革命已經蔓延至社會經濟發展的各個領域，給中職會計實訓教學也帶來巨大影響和沖擊，它為會計實訓教學注入新的生命力，讓會計實訓課堂更加豐富多彩，使得充滿魅力的現代教學方法成為可能，學生在課堂上的學習效率越來越高，同時還促進了會計職業信息化。在進行中職會計實訓教學過程中，教師要轉變傳統教學理念，不斷地進行教學改革，要建立和健全會計實訓教學網站，構建起現代化的信息技術環境，不斷進行會計實訓教學資源的整合和相應教學APP的開發，不斷實現現代信息技術和中職會計實訓教學的有機融合，提高教學效率，改善教學效果，開闊學生視野，讓學生能夠從會計實訓教學中學習到更為專業的知識，讓學生的學習效果不斷優化，讓現代信息技術成為學生會計知識的重要輔助，讓學生通過信息技術的掌握達到知識的靈活應用和深度認知，讓學生能真正走出課堂，去適應社會，去接受行業的挑戰，提高他們的職業競爭力。

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