假如我是孩子 假如是我的孩子

摘 要：吳正憲老師在中國小學數學界具有很高的威望，她是一個重感情、充滿人情味的老師。課堂上，她不僅用數學的真諦來撥亮孩子們的心靈，更用她對孩子的愛心和真情來感染他們，用自己人格的魅力來塑造他們。她的嘴邊常掛上一句：“假如我是孩子，假如是我的孩子……”我想：這句話的威力肯定很巨大。在教學中，我真正地把學生當成是我的孩子。

關鍵詞：假如；孩子；呵護；真心；善待

一、 呵護孩子的自尊心

吳老師說：“自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善、向上的基石，也是自我發展的內在動力。孩子的自尊心和自信心需要老師呵護。平時，我們每一位老師要對學生充滿信心，寄予厚望，使這種真誠的期待成為發展的動力和方向。”

這勾起了我十六年前的回憶：那一年，我班上有一個胖嘟嘟的男孩叫小鋒，他不是一位笨孩子，但上課時總是心不在焉，數學成績總是上不去，我覺得他是沒有把心思放在課堂上造成的。于是，我一看見他，心里就起火了，課堂上總是咬牙切齒地提問他，當時的目的是讓他知道：老師在關心他，愛他！但結果，小鋒沒有因為我對他的“愛”而變好，反而越來越不聽話?，F在想起，其實每當我在課堂上不友善的提問時，傷害了小鋒的自尊心。這些學生終究沒有通過我的付出而喜歡學數學，反而厭學了。我當時真的一臉茫然，為什么不是一分耕耘，一分收獲呢？現在才明白原來我是沒有呵護他的自尊心呀！對學生失去了尊重?，F在我是這樣做的：把“學困生”永遠列入“保密名單”之中，從來不以學生的考分論英雄，在我的心目中，每個孩子都是好孩子。呵護孩子的自尊心真的很重要??！

二、 真心做孩子的朋友

“兒童數學教育”的核心是尊重、理解與善待。教師要站在兒童的立場去想問題、做事情，“我們要把孩子當作大人們那樣去尊重，又要把小孩子當作小孩子那樣去理解?！薄皟和腔钌娜?。”兒童是具有豐富情感、有個性、有獨立人格的完整的生命體。因此，教師要真心做孩子的好朋友。本學期，我班的一位女孩小娟（她是一個困難家庭的孩子），她在一次大型的活動中暈倒了。我馬上抱她回辦公室為她涂油、倒水，清理嘔吐物。然后，不顧一切地用車送她去醫院。當時，我車上有一些可愛的毛公仔，送她一個，并安慰她說：“不用擔心的，沒事的?！彼脻M眶淚水的眼睛看著我，雖然沒說什么，但我知道她從身上感受到我是真心對她好的。教師節那天，她給我送上一枝花。當時，我也被這枝花融化了，這對于很多孩子來說，買一枝這樣的花很簡單，但對于小娟來說，她可能要省下買早餐的錢才能買到呀！接下來的課堂，小娟學數學也認真了很多。之前，她有不懂的問題也不敢問的，現在她也開始問了。可能，她已感受到我是她的好朋友了。原來，真心地做孩子的朋友是多么的有成就感！

三、 喚起孩子的興趣

喚起孩子的興趣，是促進孩子進步的真正動力。喚起興趣是引導孩子學習的第一任務。孩子的年齡特點和心理特征決定了他們學習行為的前提是“有趣的我才喜歡學”。教師要小心翼翼去呵護孩子的求知欲。教師要關注孩子的情感體驗、行為體驗，尊重每一個孩子的個性品質，鼓勵學生用自己的方法詮釋數學的意義。孩子只有獲得對學習的積極期待才會產生豐富的想象力和創造力，產生數學探究的欲望，產生愉悅而富有成效的學習體驗，才能形成“想學—愛學—學會—會學”的良性循環。這樣的興趣是學生持久發展的不竭動力。記得在一次大型公開課上，有一個環節讓我記憶猶新：提問了一位沒舉手的同學小銘的時候，小銘說：“老師，我不會！”我沒有對小銘進行批評，也沒有置之不理或輕描淡寫，而是對小銘說：“相信自己，你一定行的！”我讓小銘走上講臺，耐心地引導，在我細心地指導下，小銘終于會了。下課的那一刻，小銘遲遲不肯走下大講堂，熱淚盈眶地說：“老師，原來我真的行的！”當時，我真地驚呆了，沒想到我一句：相信自己，你一定行的。可以挽救孩子學習的興趣。我相信小銘在未來學習的道路上，肯定會產生更大的興趣。

四、 善待孩子的錯誤

犯錯誤是孩子成長過程中的重要經歷，他們的思想還不成熟，知識還不完善，閱歷還不豐富，他們需要得到更多的理解和寬容，需要一個更加寬松、安全的氛圍。只有當我們有了寬容、平和的心態，有了接納錯誤的勇氣和胸懷，我們會發現錯誤并不可怕。

我班上有一位同學叫小健，聽說一到五年級都經常缺交作業的，教過他的老師給他的評語是這樣的：“回到家里，書包鏈好像被上鎖了?！钡覍π〗]有罵，也沒有氣，而是拿著他的試卷，溫和地對他說：“小健，你的學習基礎很好，你看你數學試卷上的計算題，全對啦！班上很多同學都比不上，你如果能每天完成作業，那就更加好啦！老師相信你能干好，回去把作業補上吧。你已經長大了，不應該再犯這種錯誤了?！彼c點頭。第二天，他真地把作業交上來啦，而且字體是一筆一畫的，看得出是認認真真寫的呀！我又驚又喜，還特意加了他媽媽的微信，把他的作業照了相，發給了他媽媽！他媽高興得不得了，在微信里說了一句：“您真是我兒子的恩師呀！是您拯救了我的兒子！”從此，小健每天都按時完成作業，終于把書包拉鏈開鎖啦！

現在，每當午飯時間到了，總有孩子跟我說：“老師，你還在改作業，你不餓嗎？”“老師，要我幫你打飯嗎？”

當身體不舒服的時候，總有孩子跟我說：“老師，你要好好補身子！”“老師，你不要太操勞啦！”

當孩子快畢業了，總有孩子跟我說：“老師，我要當您的干兒子！”“老師，等我長大了，我會請你吃世界上最好吃的東西！”

當一個老師多幸福，多成功呀！只要我們每時每刻把“假如我是孩子，假如是我的孩子……”這句話放在心上就行啦！

參考文獻：

[1]吳正憲.《吳正憲給小學數學教師的建議》.

[2]李明尚.《小先生制，讓課堂更高效》.

作者簡介：

羅子美，現就職于廣東省清遠市清新區山塘鎮第二小學。endprint