高職院校學生寢室6S日常管理模式有效探索

倪漫

摘要：指出了寢室是大學生日常學習、生活以及誤樂交往的第二課堂，是校園文化不可或缺的重要組成部分。但是在寢室當中出現的違紀和違規等安全問題屢見不鮮，如何在日常管理中既體現對學生的人文關懷，又能夠建立長久的檢查管理機制，是需要探索的問題。基于此，將企業的6S管理經驗成功地引入到學生寢室的日常管理模式當中，對于高職院校的學生和諧心理的形成以及職業能力的培養等方面提出了有力的探索和思考。

關鍵詞：高職院校;學生寢室;6S管理;實施意義

中圖分類號：G474 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2018）05-0259-02

1 引言

高職院校的學生相對于其他本科高校的學生來說，思維更加活躍，個性突出，自我管理能力和自我學習能力比較差，人學時間一長，對學校的各項規章制度了解之后，違紀違規現象時有發生，例如：在寢室使用大功率電器、開設小賣部、養小寵物、使用電熱毯、賭博等一些學校明令禁止的不良行為。輕則影響其他同學的學習和生活，重則對整個寢室造成很大的安全隱患。如何避免這些不良行為和安全隱患，在對學生寢室日常管理進行有效探索時，提出將企業化的先進6S管理理念引入到學生寢室管理當中。在具體的實施過程中起到了良好的示范作用。

6S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEI-SO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SE-CURITY）6個項目，因都以S開頭，所以簡稱為6S。6S最初的起源來自于日本，是由日本企業的5s擴展而來，是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全[1]。6S之間彼此關聯，相互促進，整理、整頓、清掃是具體內容，清潔是將前面的3S實施的做法制度化、規范化，并貫徹執行及維持結果，素養是指培養良好的習慣，并遵守規則做事，要尊重生命，杜絕違章[2]。

2 實施學生寢室6S管理模式探索的意義

2.1 寢室6S管理可以有效提升校園文化

高職院校的發展與培養目標是為社會培養技能性人才，所以要想與企業接軌，在校期間應循序漸進的融人企業管理模式的因素，堅持以就業為導向，注重學生在企業的實踐環節，加強校企合作，其本質就是圍繞以企業化管理為理念的辦學思想。讓企業化在校園文化中占有一席地位，使師生員工有企業化的思想理念，能夠讓師生員工自覺的加入到這支隊伍中來，讓這一思想成為整個校園文化的核心。

6S的管理是企業文化的一個重要形式，通過6S的管理可以打造出一只員工素質高，團體意識競爭力強的企業隊伍，是一種先進管理手段。在高職學生寢室里引進這種模式，可以提高高職院校學生的文明意識和行為習慣，將寢室的制度文化、行為文化、制度文化和精神文化等有效的聯系在一起。辦學的理念和思路應有相關聯性，借鑒和引用6S的模式融入寢室的管理當中，其實就是讓高職院校的學生提前樹立起自己的職業導向，在校園文化中滲入專業性、實訓性和質量性。緊緊圍繞“職業、企業、就業”，“三業”來進行辦學，尤其是以培養學生就業為最終目標，高職院校不僅要注重科研的“學術型”研究，更應該注重“企業型”研究，只有兩者兼顧，才能夠構成富有深刻內涵的校園整體文化。高職院校寢室的6S管理讓企業化的衡量標準在高校當中得到了充分的發揮和運用，不僅滿足企業管理模式的需要，也是從另外一方面驗證高職院校的辦學水平，只有高職院校與企業的管理理念、管理方法以及文化等要素相銜接，才能夠使培養的人才為社會所需要。

2.2 寢室6S管理可以有效促進高職學生和諧心理的形成

和諧社會歸根到底就是人與人之間相互和諧，高職院校的學生正處于青春期，思想波動比較大，情緒比較復雜，如何使學生能夠樹立健康和諧的心理，學生之間形成互幫互助、平等友愛、誠實守信、充滿活力的和諧人際關系是校園文化在建設當中重要組成部分。和諧的班級和寢室群體需要高職院校的學生以真誠、尊重、寬容為基本準則，追求學習和諧、生活和諧、健康和諧的同學關系。和諧的環境有助于幫助學生有積極學習的良好心態，有助于身心健康，所以，和諧在高職院校的日常管理中占有重要的地位。

6S寢室的管理模式使學生能夠構筑良好的愉快寬松的校園文化環境，也是促進學生心理健康的有效途徑，讓學生充分認識到自我，在共性的基礎發揮自己的個性，來提高在校期間的環境適應能力。6S寢室管理是一種和諧的管理機制，高職院校應全方位的形成教學系統、管理系統、環境系統、心理系統、自我管理系統的“五系”理念[3]。運用寢室6S管理機制做好教學育人、管理育人、服務育人工作。營造一個積極、團結、向上、和諧的校園心理環境。

2.3 寢室6S管理是高職院校學生職業能力提升的重要途徑

職業能力就是在職業生涯中，運用環境、工具、語言、思維等輔助和補充專業技能，使人在某崗位表現突出、業績突出的綜合能力。這種能力適應環境變化、崗位變化、社會變化，保證人不斷完善自我、充實自我、提升自我。職業能力概括起來主要指處理事物的方法能力和社會生活所必須的社會能力。這兩種能力缺一不可，在人的社會工作中起到完善和補充作用。因此，職業能力具有廣泛適應性、通用性和轉移性。

在當前經濟全球化背景下，經濟發展模式不斷轉變，知識經濟、信息經濟帶動社會不斷變革，不斷完善自我才能適應社會發展，在變革中展現自我，才能在職業生活中脫穎而出，為社會貢獻更多價值。只有職業能力強的人才能適應逆境，實現報負，推動社會可持續發展。因此，高職院校在為社會培養人才的時候以市場為導向，提高學生職業能力培養，才能夠為社會輸出所需的搞技能人才。6S管理中的6個S相互間存在著內在的邏輯關系和相對完善的制度體系。其中提升人的素養，形成追求卓越、精益的企業文化和企業人力的合力是中心環節[4]。通過6S管理，提高高職院校學生的吃苦耐勞的精神，嚴謹細致的工作作風，培養學生服從管理，維護環境意識，提高與同學之間的友誼，共同生活的能力，增強自信心和整體的榮譽感，增強“用6S管理自己，用6S幫助自己，用6S規范自己，用6S教育自己”管理口號。

2.4 寢室6S管理是維護高職院校校園穩定的重要基石

高校是政治和思想極為敏感的領域，高校的穩定關系著教育全局，是保持高等教育持續、快速、健康、協調發展的重要保證，還關聯著國家政治、經濟、社會的發展[5]。隨著時代的發展，社會的進步，高校的穩定工作呈現出復雜多變的趨勢，如何應對這些復雜和突如其來的新情況，就必須要建立起穩定校園的工作機制，使體制彼此之間相關聯，相互促進，推動各個模塊功能的有效發揮，逐步建立相應的穩定評價體系，通過日常管理來檢驗其效能是否得到充分發揮，在管理中不斷改進和修正維穩體制的漏洞和短板，進一步加強和完善穩定體制。6S的管理體現出在企業中的全員性、能動性、基礎性、顯著性、鼓舞性。這些特性完全能夠促使校園的和諧穩定，通過多開展與6S相關活動，利用6S的評價體系，讓學生樹立安全穩定大局意識，創建文明、整潔、舒適、安全的學習和生活環境。

3 結語

6S的管理理念本質是一種執行力的企業文化，強調紀律性的文化，克服困難，達到目的。要讓6S管理工作得到落實，能為其他管理活動提供優質的管理平臺，6S管理模式首先在企業中運行較為成功，安徽機電職業技術學院在學生寢室管理中引入6S管理方法，不僅可以強化學生的養成教育和日常管理，而且可以培養學生的職業意識和職業素質，最后實現學校的培養目標和企業所需人才、學生的個人素養與員工的個人內涵有機銜接。學生寢室6S管理就是針對高職院校學生寢室存在的管理問題，將先進的6S管理理念應用于學生寢室管理，使學生寢室的管理形成良性的、可持續的系統，搭建學生寢室育人平臺，增強寢室文化內涵，繁榮寢室文化生活，營造寢室育人氛圍，提升寢室管理水平，使學生養成良好的學習、生活習慣，促進學生綜合素質的全面提升。

參考文獻：

[1]沈文俊.某研究所單位6S管理應用研究[D].南京：南京理工大學，2011.

[2]褚慎強.6S與安全管理[J].國外畜牧學-豬與禽，2015（12）.

[3]金本能強曉華.寢室6S管理模式：高職院校和諧校園構建的有效途徑[J].高校輔導員學刊，2010（1）.

[4]佚名.企業實施6S管理有什么重要的意義[EB/OL].http：//www.cqxyw.com/6S/8557.html.

[5]佚名.高校校園穩定體制機制的構建及其效能評價[EB/OL].http：//www.docin.com/p-1379431407.html.