語句聽寫對EFL學(xué)習(xí)者信心的提升作用

【摘要】本文以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為基石，探討語句聽寫這一看似平淡無奇的教學(xué)手段所帶給學(xué)習(xí)者的成就感和信心提升作用。

【關(guān)鍵詞】語句聽寫；EFL學(xué)習(xí)者；信心提升

【作者簡介】劉欣娟（1969-），女，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，文學(xué)碩士，副教授，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。

一、引言

近年來，國內(nèi)外不少研究在探討并強(qiáng)調(diào)聽寫作為教學(xué)和測試手段的重要性。有研究表明，聽寫的過程反映了語言用于交際時(shí)所發(fā)生的一切，涉及語音、語法和詞匯等知識，需要聽者運(yùn)用篇章理解和分析等能力，能全面訓(xùn)練學(xué)生的聽力、書寫能力和短期記憶，是一種積極的、創(chuàng)造性的心理技能訓(xùn)練；從應(yīng)用語言學(xué)角度來看，聽寫是衡量學(xué)生綜合語言能力的有效手段。聽寫是一個(gè)復(fù)雜的過程， 語言學(xué)家 Hughes 把聽寫分為五個(gè)過程，即語音輸入 、速記 、解碼、儲存和書面輸出，涉及到多種能力和知識，如語音、詞匯語法、判斷推理能力、記憶能力 、表達(dá)能力和心理素質(zhì)等。雖然聽寫要求學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上， 把它記錄下來，但聽寫所測，遠(yuǎn)非只是拼寫，還包括學(xué)生對于聽到的材料做出積極的再解釋。那么，從學(xué)習(xí)者自身角度審視，語句聽寫帶給他們怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？他們對語句聽寫的感受如何？本文從這一新的視角來探討語句聽寫的作用。

二、語句聽寫帶給學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和的感受

課堂教學(xué)的魅力，在于教學(xué)方法嘗試的效果以及與學(xué)生溝通的有效性。可能看似無奇的一種訓(xùn)練方法，用心堅(jiān)持，竟使眾多學(xué)生受益，就如筆者多年使用的語句聽寫。筆者曾帶過一個(gè)韓語班的英語課，如下是學(xué)生以書面感受的形式所表達(dá)的心聲（文中涉及學(xué)生姓名之處，以姓氏和名字的首字母表示），或許能充分說明語句聽寫對綜合語言能力所起到的不可替代的作用。

學(xué)生1：每一次上完英語課都會覺得自己的英語知識又上升了一層，因?yàn)槔蠋熆倳谡n堂最后的一些時(shí)間練習(xí)一些我們的聽力和寫作能力，老師會用上課時(shí)所學(xué)到的單詞或短語來聽寫句子以鞏固我們學(xué)到的知識，這讓我記憶深刻。以前總覺得上英語課是一件特別無聊的事，可是在這個(gè)老師身上和她的課上，我感受到的是一種輕松和幽默。上課時(shí)，老師會以一種很輕松的語調(diào)和方式和我們做互動，這種方式讓我得以放松來配合老師，學(xué)到的知識也很多，上課主動回答問題的次數(shù)也多了，我的口語能力也提高了，逐漸地越來越喜歡英語，感謝老師！（HCC）

學(xué)生2： 鍛煉了我的反應(yīng)能力。整句的聽寫，讓我能在語境中體會到每個(gè)單詞的用法，比死記硬背更強(qiáng)。老師都是一整句一整句地聽寫，我需要先理解句意才好下筆，所以鍛煉了我的理解能力，做到“聽+寫”，達(dá)到真正聽寫的作用。（GL）

學(xué)生3：暴露我可能出現(xiàn)的各種拼寫錯(cuò)誤，提高拼寫能力，同時(shí)也可以加強(qiáng)對單詞的記憶。幫助我回憶以前的單詞，也會學(xué)到很多新的單詞。而且趣味性強(qiáng)，還提高了我的造句能力。（LCY）

學(xué)生4：英語課上，我覺得聽寫是一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)擺脫了英語課文的枯燥乏味。不僅如此，還能夠鍛煉我的聽力。比如上次，我被叫上去寫一個(gè)句子，但是一句話中就那兩個(gè)單詞寫不出來，當(dāng)時(shí)也特別著急。后來回到座位上，自己想了想，可能在聽力方面欠缺很多，但是寫完還是蠻開心的，感覺自身得到了鍛煉。聽寫的句子恰好也不算太難，就是平時(shí)常用的吧，可以幫我積累一些句子。加上老師會將才學(xué)到的一些詞匯放入句中，加深我對該詞的理解和應(yīng)用，更方便我記憶。我覺得，這樣的環(huán)節(jié)很有新意，我很喜歡課堂上的句子聽寫。（LY）

學(xué)生5： 我認(rèn)為上課聽寫句子的效果非常好，既可以加深對單詞和句子的理解，還可以提高我的聽力，提高對英語句子的辨識度，進(jìn)而也可以通過老師的發(fā)音來糾正我的發(fā)音，十分有利于我的英語學(xué)習(xí)。我感到我的英語進(jìn)步了，也對英語有了信心。謝謝老師，您辛苦了！（ZHH）

學(xué)生6：上課老師會讓我們做這樣一個(gè)聽力練習(xí)：就是運(yùn)用本課的一些單詞或短語說句子讓我們默寫，每句大概會說五六遍。我感到這樣聽寫的好處有很多。首先，那些單詞和短語都是本課新出現(xiàn)的，那么，融會到句子當(dāng)中，有利于我記憶這些單詞和短語。而且，在聽這個(gè)句子的過程中，可能發(fā)現(xiàn)自己原來對這個(gè)單詞的發(fā)音是錯(cuò)誤的，借助老師正確的發(fā)音可以糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。而且，也可以鍛煉到我對句子的記憶和句子構(gòu)成要素的直覺。還有我在寫的過程中發(fā)現(xiàn)，可能脫口而出說出的單詞，動筆寫就寫不出來了。所以，這樣的聽寫提高了我?guī)追矫娴哪芰Γ郝犃Α⑵磳憽l(fā)音和對句子的把握能力。（YQQ）

學(xué)生7：當(dāng)初雖然我們背單詞，但是實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會很少，不知道怎么用。而聽寫句子恰好可以彌補(bǔ)這一不足，提高了我們的聽、寫、朗讀、造句等多種能力。（KMY）

三、啟示與討論

材料表明，語句聽寫提高了學(xué)習(xí)者對英語的興趣，并增強(qiáng)了其成就感。數(shù)十年來，西方的語言學(xué)家們提出了許多語言學(xué)習(xí)的理論和策略，我國的許多語言研究者和英語教師也在探討并研究英語的教學(xué)方法。許多方法被人們津津樂道，因?yàn)槁犐先ズ芰餍小６鴮?shí)際上，那些看似平淡無奇的傳統(tǒng)的方法，比如語句聽寫，對學(xué)習(xí)者卻有著其它方法所沒有的巨大作用。本文所詳細(xì)呈現(xiàn)的語句聽寫所帶給學(xué)習(xí)者的切身體驗(yàn)和感受，充分說明這一教學(xué)方法對學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)所具有的無可替代的作用。作用的具體表現(xiàn)，除了對學(xué)生的發(fā)音、聽力、口語、語句生成等綜合語言能力的提高之外，更重要的是給學(xué)習(xí)者帶來的成就感和信心的提升。

參考文獻(xiàn)：

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