網游視域下青年學生隱性思想政治教育創新

潘鑫

摘 要：網絡游戲語言、行為模式等，在不知不覺中影響著當代青年學生的思想，對青年學生隱性思想政治教育形成了極大的挑戰。傳統的思想政治教育方式方法，面臨著時代的考驗。如何趨利避害，將網絡游戲應用到思想政治教育事業當中，是當前高校思想政治教育者應該積極探索的問題。本文利用網游時代在高校開展隱性思想政治教育的具體方式，如在校園網絡等媒體中發揮網游在隱性思想政治教育中的作用，為思政教育工作提出新的思路。

關鍵詞：網絡游戲；青年學生；隱性思想政治教育

網絡已成為人們生活、工作的必需品，與此同時，網絡游戲更是新一代的時尚寵兒。在網絡普及率上升的今天，越來越多的青年學生風靡網絡游戲，一部分人漸漸沉迷于網絡游戲中。誠然，網絡游戲中存在著一定的不利于青年學生成長的因素，但是它也有積極的、并未被人們挖掘出來的有利因素，只要健全相關的法規政策，優化網絡環境，應對挑戰，“知己知彼”了解網絡游戲的概念及特點，尋找網絡游戲中可被運用開展隱性思想政治教育的價值，探索運用網絡游戲開展隱性思想政治教育的具體方法，具有重要的現實意義。

1 網絡游戲的概念、種類及特征

1.1 網絡游戲的概念

網絡游戲，簡稱“網游”，又稱“在線游戲”。是指以電腦或手機為客戶端，互聯網傳輸媒介通過游戲軟件多個用在信息交窗口中實現娛樂、休閑取得虛擬成就的具有可持續性個體多人在線游戲。

1.2 網絡游戲的種類

從種類方面分網絡游戲主要包括：角色扮演、對戰類、休閑益智、功能性網絡游戲。

1）角色扮演類網絡游戲：通過扮演某一角色執行游戲，通過扮演某一角色執行游戲指定的任務，使其提升等級和得到寶物，如QQ 幻想、夢話西游劍俠情緣幻想、夢話西游劍俠情緣征途等。

2）網絡對戰類游戲：即玩家通過安裝市場上銷售的支持局域功能，通過網絡中間服務器，實現對戰如狼隊、英雄聯盟遠征龍之谷等。

3）休閑網絡游戲：即登陸服務商提供的平臺后，進行雙人或多對弈的網絡游戲。包括傳統棋牌類（如撲克、麻將圍棋象等）和新頁游類（非棋牌）：即根據各種桌改編的網如狼人游戲、虛擬人生英雄殺、逍遙游三國殺等。

4）功能性網游：即非網游類公司發起借由的形式來實現特定功能性網游：光榮使命、清廉戰士、學雷鋒等。

1.3 網絡游戲的特征

1）網絡游戲的開放性。網絡在一種較為開放式環境下，游戲者臨時加入，對原本游戲的進行不會產生影響，此外如果中成員想途退出也不會影響到游戲的繼續進行。總之，人們可以全憑自己意愿由加或退出游戲。

2）網絡游戲能夠承載了極為豐富的內容。網絡游戲里能夠虛構出只在神話、武俠魔幻作品中存的物質和故事，在一個較為開放的平臺上設計出各種樣游戲情節和吸引玩家戲模式，當然游的設計人員可以根據現實學習與生活不斷更新內容和玩法。所以說網絡游戲承載了豐富多彩的知識，使得人們在樂的過程中，可以學習到更多知識。

3）藝術性的視覺效果和震撼人心的音效。軟件硬技不斷進步使得網絡游戲經過精美的設計和改造后，界面變更加唯畫感更加逼真，而視覺上及聽帶來的沖擊是仿若身臨其境，正迎合了當代青年學生對美的追求和凸顯個性的需求。

4）跨地域性。網絡游戲基于互聯網平臺，將不同地區種族的人們在交流、游戲的過程中通過客戶端聯系在一起，通過網絡游戲這個互聯平臺世界各地的人們都能樂其中，這些是傳統意義上無法比擬的。

2 網絡游戲對青年學生隱性思想政治教育的可行性分析

2.1 網絡游戲的文化性——隱性載體

網絡游戲中的所設計的情景或構造的故事情節都是現實中的人根據一定的思維和目標所重現，是對現實世界的反映，總的來說，網絡游戲也是一種意識，是一種文化產品。網絡游戲中的故事情節或網絡游戲的內容是支撐整個游戲存在的骨架，將網絡游戲運用到青年學生的隱性思想政治教育中，可以將思想政治教育的內容轉化為網絡游戲的故事情節或游戲中的內容，將游戲轉化成思想政治教育的知識庫，成為隱性思想政治教育的新載體。

2.2 常態化、日常化、生活化——隱性教育

將游戲滲入了青年學生的生活，成為學生生活的一部分，利用網絡游戲對大學生進行思想政治教育，使青年學生在玩游戲的過程中，可以潛移默化的受到影響，這樣就擺脫傳統教育方式課堂化、短暫化的缺點，使其常態化、日常化、生活化，降低教育成本，提升教育效果。

2.3 網游豐富教學方式——隱性過程

開展思想政治教育工作已經歷時數十載了，但在思想政治教育的教學方式和手段上沒有很大的發展和進步。在傳統的課程教學中只能使用老師講學生聽的方式，教學模式枯燥、方法單一，無法滿足新時代追求新奇的大學生需求，以致思想政治教育逐漸淪為任務或空談，導致思想政治教育效率低下。如果利用網絡游戲作為思想政治教育的手段和方式，則更能吸引青年學生的注意力，豐富思想政治教育的教學方式。

2.4 創新思政教育方式方法——隱性效果

在當今社會轉型的關鍵時期，各種思想潮流不斷涌現，價值多元化，思想的多元化，都沖擊著傳統的思想政治教育模式。信息網絡技術發展的同時還要高度警惕一些反動、反華勢力利用網絡向我們輸入不良思想，既然他們可以借助網絡游戲這一載體，那么我們也當然可以利用，只要我們積極探索，賦予網絡游戲以思想性、政治性，完全可以實現思想政治教育工作的創新，取得良好的效果。

3 以網絡游戲為抓手，創新隱性思想政治教育

3.1 貼近青年學生隱性思想，實際思想政治教育的資源

利用網絡的便捷和時效結合各發展階段的主題不斷豐富更新體現時代的內容，更加體現時代氣息、接地氣的具有更強指導性的知識并且以事例的形式提高可操作性。重視思想政治資源的呈現形式創新，在以課堂為主渠道重視實踐體驗的基礎上，還可以嘗試利用網游進行線上的學習的形式；這種學習形式具有內容信息量大、集影音一體、參與者自主性強等特點。在網絡覆蓋率高、學生智能手機使用率高的今天，青年學生一族接觸網絡游戲是一件很平常的事情，有理由相信，如果利用網絡游戲構成的可取之處運用于隱性思想政治教育，不失為一種可取的嘗試。

3.2 寓教于樂隱性思想政治教育，輔以線上網游學習平臺

網游平臺以青年學生隱性思想政治教育的主題知識或者以整個思想政治教育涵蓋的知識板塊為依據，也可以通過一個活動達到多個教育目的，例如在平臺里流通的虛擬幣，可以通過在線完成任務獲得。可以利用平臺背景導語和語音提示讓青年學生體驗現實社會中父母掙錢的艱辛感恩父母的養育之恩等傳統文化。在此過程中，全國各地的師生以自主選擇角色參與互動游戲學習。

3.3 推陳出新青年資源，實時保持吸引力

通過平臺，將游戲轉換為運用能力，不光知道是什么還要學會用來解決問題，讓他們認識到思想政治教育不是高大全，而是幫助他們更好的融入社會生活的指南，提高他們對思想政治有用性的認識，這也是提高學習積極性的重要一面。參與者能在平臺里通過角色升級、戰力提高等形式得到及時的反饋和獎勵（虛擬），可以滿足他們對自我能力肯定的心理需要，是他們自主學習的動力，這也是問題導向構成的重要方面。

3.4 隱性思政情感趨向，滿足學生心理需求

貫穿整個網游平臺的背景可以全真的模擬現實社會，各個知識點可以通關問題解決通關、情景劇觀后找茬等形式讓學生參與其中；期間再輔助以適當的益智休閑小游戲、適合青年學生的音樂、猜謎、成語、漢字聽寫等活動增加趣味性；把他們從純游戲中遷移注意力。學生最后的考核成績可以參考課堂教學成績和線上成績兩部分綜合評定。

網絡游戲是青年學生生活的一部分，我們不能也無法剝奪青年學生進行網絡游戲的權利，但我們可以充分利用這一點，通過賦予網絡游戲有益的內容，對青年學生的網絡游戲行為進行適當有利的影響，積極探索教育模式，讓高大全的思想政治教育貼近學生、貼近生活，讓傳統的思想政治教育有一個可觸的媒介，讓道德規范、政治觀念、法律精神等在自主的參與和探索中得到自我教育和內化；讓思想政治教育具有時代氣息和活力。

參考文獻

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