探索“微教育模式”對于乒乓球教學(xué)的影響與實踐

陳 萍

(武漢商學(xué)院體育學(xué)院，湖北 武漢 430056)

乒乓球是我國的國球，在體育運(yùn)動項目中有著重要地位，乒乓球運(yùn)動有著很強(qiáng)的技術(shù)性、細(xì)節(jié)性、實踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)形式單一、缺少針對性和實踐性，而“微教育模式”有著實踐性強(qiáng)、重視細(xì)節(jié)的特點，對于提高乒乓球教學(xué)的水平有著積極的作用。

一、“微教育模式”概述

“微教育模式”最早是在美國提出，經(jīng)過長期的發(fā)展和完善傳入到我國，稱之為“微教育模式”，“微教育模式”是通過課堂教學(xué)和其他教學(xué)方法來對實踐教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化的教學(xué)模式，其特點在于重視教學(xué)工作中的細(xì)節(jié)和教學(xué)工作中各種能力的培養(yǎng)，是一種實踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“微教育模式”有著明顯的優(yōu)勢，在課程方面，“微教育模式”的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)從實際出發(fā)，重視教學(xué)實踐和教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)，而且教學(xué)評價也比較全面，能夠有效的鞏固實踐教學(xué)的成果。“微教育模式”的教學(xué)目標(biāo)貼合學(xué)生的實際情況，并以此作為制定學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)計劃的核心來進(jìn)行教學(xué)工作。“微教育模式”有很強(qiáng)的實踐性，能夠把理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合，注重知識的實際運(yùn)用。“微教育模式”通過給學(xué)生設(shè)定特定的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的領(lǐng)會相關(guān)知識和技能，重視教學(xué)工作中的細(xì)節(jié)。“微教育模式”重視教學(xué)反思，通過整理教學(xué)筆記、教學(xué)資料使得教師可以及時發(fā)覺教學(xué)工作中存在的不足，以便采取相應(yīng)的措施，優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。

二、“微教育模式”在乒乓球教學(xué)中的實施與影響

(一)“微教育模式”在乒乓球教學(xué)中的實施

乒乓球的微教育可以分為5個階段，如下圖1所示，每個階段都需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在實踐教學(xué)中重視細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)理論與實踐結(jié)合的特點。

圖1 乒乓球的“微教育模式”流程

調(diào)研環(huán)節(jié)，該階段教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的動機(jī)、目標(biāo)、自身能力、興趣、個性特點進(jìn)行全面的了解，從而掌握學(xué)生的興趣所在。教學(xué)方案編制階段，該階段要求教師根據(jù)之前調(diào)查所得的信息，根據(jù)學(xué)生的實際情況編寫教學(xué)方案，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)將教學(xué)方案具體化、細(xì)節(jié)化，重點強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的滿足和學(xué)習(xí)的督促與指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動中的主體內(nèi)容，全面考慮教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置階段，“微教育模式”注重實踐性與多樣性，通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生更好的參與到乒乓球的學(xué)習(xí)中來，通常采用的教學(xué)方法有示范、模仿、對比、評判等方法，與傳統(tǒng)的講解與練習(xí)的教學(xué)方式大不相同。教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，教師要具體展示“微教育模式”的教學(xué)理念、特點和模式，充分發(fā)揮“微教育模式”的優(yōu)勢。實踐教學(xué)階段通常分為3個部分，由課堂設(shè)計、師生互動和教學(xué)記錄組成。“微教育模式”下的乒乓球教學(xué)活動與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大區(qū)別，“微教育模式”要求對課堂教學(xué)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，師生之間共同參與，互相合作，建立良性互動來完成課程任務(wù)。在教學(xué)工具的選擇上就要求注重效率和實踐性，然后在實際教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的主觀能動性，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，確保整個教學(xué)過程充滿活力，同時還要做好相關(guān)的教學(xué)記錄，便于進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思，從而進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)模式和教學(xué)水平。教學(xué)反饋階段，通過對已經(jīng)實施的教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)和反饋來及時的對教學(xué)工作進(jìn)行評價、分析和改進(jìn)，有利于促進(jìn)教師的自我提高，為后續(xù)的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。該階段具體的實施方法有將課堂教學(xué)中的教學(xué)記錄進(jìn)行整理和分析，讓師生都從中獲得體會，分析自身在實踐教學(xué)中的表現(xiàn)和存在的問題，糾正自己的錯誤，促進(jìn)個人能力的提升。

(二)“微教育模式”對乒乓球教學(xué)的影響

從“微教育模式”的教學(xué)實踐過程可以發(fā)現(xiàn)，“微教育模式”對于乒乓球教學(xué)有著積極的意義，能夠很好的提高師生的互動交流，營造良好的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。通過將學(xué)生分成兩組，一組采取“微教育模式”進(jìn)行乒乓球教學(xué)，一組則不變，結(jié)果表明采取“微教育模式”的學(xué)生比采取傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量上有著明顯的優(yōu)勢，從實驗中可以看出“微教育模式”對乒乓球教學(xué)的影響主要有以下幾個方面。

1.“微教育模式”與乒乓球教學(xué)的特點一致

乒乓球本身是一種重視實踐和細(xì)節(jié)的運(yùn)動性教育，而“微教育

模式”本身的特點就是強(qiáng)調(diào)實踐性、應(yīng)用性、細(xì)節(jié)性，與乒乓球運(yùn)動的特點完全吻合，乒乓球運(yùn)動的實踐性也正好可以由“微教育模式”來充分的發(fā)揮，所以，通過“微教育模式”來對乒乓球教學(xué)進(jìn)行完善和優(yōu)化，能夠極大的提高教學(xué)效率和水平，強(qiáng)化乒乓球教學(xué)的實踐性、細(xì)節(jié)性，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于加深學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的認(rèn)識

乒乓球教學(xué)中不同的人扮演著不同的角色，從運(yùn)動員、教練、裁判到評委會等，前面提到“微教育模式”的特點之一就是角色性強(qiáng)，提倡角色互換，通過這種方式讓學(xué)生能夠從不同的角度出發(fā)去看待乒乓球運(yùn)動，從而獲得全方位的體驗，對于提高學(xué)生對乒乓球的認(rèn)識有著積極的作用。

3.有利于教學(xué)工作的總結(jié)提高

教師無論對什么學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，從而促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化和提升，乒乓球教學(xué)也是這樣，“微教育模式”強(qiáng)調(diào)課程記錄、課程總結(jié)和課程反思，這些對于師生總結(jié)自己的課程表現(xiàn)，反思自己的不足，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的問題有著重要幫助，通過提高師生之間的互動交流，讓個人認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)或教學(xué)活動中是否完成了目標(biāo)，掌握了相關(guān)的知識和技術(shù)，有利于師生總結(jié)提高，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中避免同樣的問題。

三、“微教育模式”在乒乓球教學(xué)中的推廣

根據(jù)相關(guān)實驗結(jié)果和研究可以看出，“微教育模式”對于提升乒乓球教學(xué)的水平有著促進(jìn)作用，對于實驗組和對照組的各種測試也表明“微教育模式”對于提高教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的影響，因此加強(qiáng)“微教育模式”的推廣和應(yīng)用，將“微教育模式”引入到乒乓球教學(xué)中勢在必行。根據(jù)“微教育模式”的實施流程，首先課程目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)模式和課程內(nèi)容應(yīng)該要落實，這些都要建立在對學(xué)生進(jìn)行大量的調(diào)查和詢問，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況才行，課程開始前進(jìn)行充分的調(diào)查，在有力的數(shù)據(jù)信息的支持下再進(jìn)行教學(xué)方案、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)模式的確定，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主觀能動性。其次課堂教學(xué)結(jié)束后也要及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行糾正和改進(jìn)，不斷提升教學(xué)水平，才能真正實現(xiàn)“微教育模式”的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

乒乓球是我國一項重要的體育項目，通過引入“微教育模式”，能夠大幅度提高學(xué)生的乒乓球課程學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，作為教師，應(yīng)當(dāng)積極推行“微教育模式”，改革教學(xué)方法，促進(jìn)乒乓球運(yùn)動在我國的發(fā)展。

[1]張澤承，韓政.“微教育模式”對于乒乓球教學(xué)的影響與實踐研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2014(5)：174-179.

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