景在眼前,更在心中

合肥市師范附小一小四年級 郭樂菱

宣城市第四小學三年級 安以炫

【話題】

小學生寫作常見的是寫人、記事、狀物、寫景。對小學生寫景的一般（合格）要求是“寫清方位”——比如上下左右前后高低；再寫寫形狀、大小、質地、顏色、味道等，就很不錯。還有什么更高標準的要求嗎？請看下面的習作——

【佳作】

秋天到了

合肥市師范附小一小四年級 郭樂菱

秋天到了。

天高氣爽。云，在天上飄來蕩去；天，變得瓦藍瓦藍的。

校園里，樹像被定住了一樣，一動不動，地面上有許多落葉，都枯萎了。

夏天放學回家，特別的熱，身上老出汗，馬路上熱乎乎的，不時還能聞到瀝青的味道。灑水車一遍又一遍地灑水，可不一會兒就不見了。汽車空調馬達發出“嗡嗡嗡”的吼叫聲，讓人聽了就心煩。

秋天來啦！

現在馬路上的人不再匆匆忙忙的，而是慢悠悠地走，靜靜地說著話，有的還站住望著遠處的天。人們安閑了許多。

秋天，人們穿上了長袖衣服，老人穿上了厚外套，小朋友更不用說了，有的還戴上了帽子。

馬路上的灑水車沒以前忙碌了，不用一遍又一遍地來回跑。它過一次后，馬路上濕漉漉的，很久才會干。空氣也干凈了許多，也沒有再起灰塵。

這時，我想到了遠方的爺爺家。高粱、玉米、大豆、棉花、芝麻……都成熟了。農民伯伯看到自己的付出得到了回報，可高興了。蘋果、梨子、石榴、棗子……這些美味的水果，讓人們看到就不由得笑起來。

秋天來了，給人們帶來許多快樂。我愛秋天……

登黃山

宣城市第四小學三年級 安以炫

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。終于有幸，我們一家登上了黃山。

黃山自古以來就是旅游勝地，以奇松、怪石、云海和溫泉“四絕”著稱。我們乘坐纜車在空中行駛著，看著山下叢林里的美景，我贊嘆不已！很快我們到達了白鵝嶺，開始了一天的徒步登山。我們攀登了兩小時，展現在眼前的是有名的仙桃峰，也就是我們所說的“飛來石”，它像一塊飛來的巨石，撞在一個巨石盤上；下一個目的地是光明頂，光明頂是觀看日出日落的最佳位置，當時正好夕陽西下，火紅的霞光給黃山鍍上了一層金紅色，巍峨的山峰閃著五彩金光，美麗極了！

第二天，天剛蒙蒙亮，我們再次到達光明頂，只見人山人海，只聽一陣陣贊嘆聲，我朝著東方遠處眺望，濃濃的云海籠罩著連綿起伏的山巒，一座座山峰在云海的襯托下顯得格外雄偉壯觀！云海和天空形成了一條地平線，太陽折射出的光芒漸漸變得耀眼，它躍出地平線，照亮了整個世界！我被這壯觀的景象深深地吸引住了。

看過日出和日落后，我們當然要去看聞名中外的迎客松了。巖石縫里長了一棵獨一無二的黃山松，它像一位好客的主人，伸出它那長長的手臂來迎接每一位遠道而來的客人，所以被人稱為“迎客松”。可是黃山松是怎樣從巖石縫里生長出來的呢？原來，黃山松的根部能分泌出一種酸性物質，能把石頭的表面腐爛，使其能夠得到充足的養分。迎客松有著頑強、奉獻的精神，這些精神值得我們學習！

黃山，你是一幅五彩繽紛的畫卷；你是安徽的象征；你是世界的奇跡！

【點評]郭樂菱同學筆下的景前后關聯緊密，眼前“秋景”與曾經的“夏季”對比，讓人有感覺，記憶深，這就是“觸景生情”，文中起筆、主體部分以及結末句的標點符號都用得很耐品味，你發現了嗎？安以炫同學“游蹤清晰”，如同照相一樣“移步換景”，并對感興趣的地方能進行“調查”“了解”，這種“打破砂鍋問到底”的精神值得我們學學。兩位小同學都不僅在眼前景物上做文章，還注意寫心里的記憶、感觸、思考與探索。不錯。我點贊！

【練練]冬爺爺已悄然來了，我們的世界出現了哪些變化？請你寫寫。