加強小學語文閱讀教學探討

福建省三明市寧化縣城東小學 張福珠

閱讀能力培養對于小學生的語文素養提高具有重要的助推作用。培養孩子們的閱讀能力需要教師堅持不懈地長期引導，語文課堂教學中要側重朗讀教學，通過鼓勵自主朗讀、合作閱讀加強課堂閱讀教學，課后和課外閱讀也是提高學生的閱讀能力的重要部分，教師須加強閱讀方法和閱讀素材的引導，幫助學生充分利用好課外閱讀時間，進而有效促進閱讀能力全面提高。下面結合教學實踐，就小學語文教學加強學生的閱讀能力提高談一些粗淺看法，以期拋磚引玉。

一、加強自主閱讀能力培養

教是為了不教。初中語文教學，教師應側重培養學生的自主學習能力，通過放手讓學生自主閱讀，讓學生在自由的課堂朗讀中獲取知識，教師只是起到引導和檢查閱讀效果的作用。

營造寬松的閱讀氛圍，激發閱讀興趣。愛玩好動，精力難集中的小學生，在閱讀課文時對課堂氛圍的要求更為苛刻。教師應充分認識到課堂閱讀氛圍對于學生能夠放松心情認真地閱讀的重要性，認識到營造輕松愉悅的閱讀環境也是以學生為主體開展教學的具體體現。課堂上，教師應坐到學生中去與學生一起朗讀，而不是居高臨下站在講臺上俯視學生閱讀課文。深入學生中去傾聽，聽取學生朗讀中出現的錯誤，及時進行一對一的示范朗讀講解，要注重糾正孩子們“喊課文”的錯誤讀法，更要糾正沒有感情的“流水賬”朗讀。同時，教師還可以播放與課文內容較為貼切的多媒體輕音樂，營造閱讀氛圍，激發學生的閱讀情感。讓學生先傾聽音樂，然后再進行自主朗讀，這樣可以讓學生隨著剛剛播放的音樂氛圍進行有感情的朗讀，激發學生閱讀的興趣。例如，教學老舍的《草原》一課時，教師可以首先運用多媒體給孩子們播放大草原那一望無際的“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美麗影色，學生的情感在聲情并茂的多媒體視頻的熏染下，對大草原有了初步認識，這時趁熱打鐵讓學生們閱讀課文《草原》，因為他們的情感還保持在視頻影像里，閱讀的興趣十分濃厚，課堂上整體朗讀的效果更富有感情，閱讀教學有效性事半功倍。

二、加強合作學習培養創新思維能力

閱讀不是單純地讀，需要孩子們有想法、有創新地讀，這就要求教師在開展閱讀教學時不斷創新教學方法，通過合作、比賽等多種形式促使學生發揮想象，有自己的“想法”，進而有效培養學生的創新思維。教學中，教師要放開對學生的管束，側重培養學生的求異思維，讓學生結合已有的生活經驗和認知水平發揮大膽地想象，談自己對課文主題、人物、故事情節等的看法，同時鼓勵學生在閱讀過程中遇到不懂的地方要通過合作探究進行解決，實在無法解決的問題，須及時問老師。當學生回答的問題答案不唯一時，可以“寬容”地肯定學生的答案是正確的，哪怕有一點點偏頗，教師要做的是及時地給予啟發和指導，進而有效培養學生的創新思維能力。例如，教學《觀潮》一課時，引導學生熟讀課文，理清作者文章布局的邏輯順序，然后鼓勵學生發揮自己的想象，同樣仿照“潮來前、潮來時、潮過后”的順序對家鄉某一景物進行描寫，可以是“家鄉的小河”，對小河“以前”的景象進行介紹，對比混濁的“現在”，發揮想象展望一下小河的未來景象。通過對比，充分發揮學生的想象，對今天的工業污染給小河帶來的無盡“痛苦”進行剖析，展望通過改善環境，未來的小河應該是比以前更美麗的。培養學生創新思維的生活事例很多，如對今天霧霾的空氣狀況進行描寫，展望未來蔚藍清新的空氣等，這樣長期不懈地開展閱讀教學，學生的閱讀能力和創新思維能力都會穩步得到提升。

三、加強課外閱讀指導

課外閱讀是拓展學生視野，獲取更多語文知識的重要渠道。當前，手機+網絡已對小學生的課外閱讀能力培養產生了嚴重的不良影響，回到家里要么看手機、要么看電腦或電視，節目永遠不斷！加強孩子們的課外閱讀教學，須與家長進行緊密的合作，嚴格控制孩子們看手機或電視的時間，把更多的精力用在閱讀老師推薦的課外讀物上。教師在推薦課外讀物時，須充分考慮激發孩子們的閱讀興趣，應介紹一些小學生喜歡的讀物。同時，課堂教學要積極地配合課外閱讀，利用課堂部分時間讓孩子們給大家講課外閱讀中獲得的知識，包括傳說勵志故事、歷史人物事跡、航天宇宙知識等，講得好的，教師應給予小紅花、文具等獎勵，同時全班進行表揚。通過多舉措促進孩子們進行課外閱讀，較好地提高了學生的語文素養。

四、加強讀寫結合教學

寫可以進一步提高讀的有效。課堂閱讀教學中，教師可以讓學生一邊閱讀一邊寫，低年級的學生可以寫詞語和句子，高年級的學生可以寫段落和仿寫整篇文章。課外閱讀時，要求學生一邊讀一邊記錄自己認為較好的句子和詞語，以備隨時鞏固學習和應用。通過課堂練筆、課外布置讀寫作業，這樣讀寫結合逐步培養孩子們的學習興趣，其閱讀能力和寫作能力都會得到全面有效的提高。

總之，閱讀是孩子們廣泛獲取知識，提高能力的重要途徑，對提高小學生的語文素養具有十分重要的促進作用。教無定法，小學語文閱讀教學，教師應以學生為主體，創新閱讀教學手段和方法，引導孩子們在課堂上和課外樂讀、愿讀養成良好的閱讀習慣，進而會讀和善讀，為全面提高語文素養奠定堅實的基礎。