初中語文課堂學習方式的轉變

福建省廈門市第二外國語學校 許剛毅

初中語文課堂作為初中階段的基礎課程，一直以來都受到老師們的重視。如何提升學生在語文課堂上的學習效率，提高他們的課堂凝聚力和上課積極性，成為老師們不斷探索的目標。新型學習方式的提出，為學生學習效率的提高創造了條件，通過學習方式的新型應用，讓學生改變傳統教學模式下的被動學習狀態，使他們能夠主動尋求知識，主動參與到學習的過程中來。

1.傳統的初中語文課堂學習方式

由于學生受傳統的教學方式影響較深，所以大多數學生在課堂上偏向于被動地接受教師傳授的知識，沒有形成主動參與到學習過程中來的習慣。這對學生學習效率的提高產生了很大的不利影響，同時對于培養學生自主學習習慣的養成也造成了很大的阻礙作用。在傳統的教學模式下，大多數教師都采用課本教學的方式，在課堂上僅針對課本上的內容進行教學，沒有對課外知識進行拓展，這不僅不利于學生綜合素質的提升，還會在很大程度上限制學生的發散思維。隨著現代技術的不斷普及，有了多媒體技術的支持，在課堂教學上也能夠充分運用現代科技來進行學生知識的拓展和眼界的開拓，因此相對于傳統教學方式而言，初中語文課堂學習方式的轉變有利于學生主動學習習慣的養成，在進行課堂內容教學的同時還能夠開拓學生的眼界，進一步提高學生的綜合素質水平。

2.初中語文課堂學習方式轉變的意義

初中階段的語文課教學，是高中語文和小學語文的過渡，它對于兩個階段語文課程的學習起到了承上啟下的作用。由于在傳統模式下學生只是被動的接受知識，沒有形成主觀學習的習慣，沒有激發出他們對學習的興趣，因此，這種現狀對學生學習效率的提高以及課堂就是氛圍的營造產生了很大的不利影響。隨著時代的不斷發展和進步，只有從根本上提高教學行業的質量和水平，才能為社會不斷輸送高質量人才，符合整個時代發展的需要。通過初中語文課堂教學方式的轉變，從而激發學生學習語文的興趣，這對于培養他們的國學知識和了解我國傳統文化起到了巨大的推動作用。毫不夸張的說，語文的教學基本涵蓋了整個人生階段的基礎知識，通過初中語文課堂的學習，學生們可以形成一個堅實的基礎，為他們今后學習更高水平的文化和接受更深的文化熏陶奠定基礎。

3.當前我國初中語文課堂的學習方式

3.1 “先學后教，當堂訓練”教學方式

都說實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐才能檢驗各種理論的正確性，這一理論在初中語文課堂的教學中也同樣適用。只有讓學生在課堂開始前對課本內容有一定的了解，通過預習知道自己對哪些方面不熟悉或者存在疑惑， 才能夠促進學生在課堂上注意力的集中。通過先學后教、當堂訓練的教學方式，讓學生在課堂教學之前先學習一遍課本知識，讓他們在自己的實踐中體會到語文課堂的魅力。在新型的語文課堂教學模式下，教師的任務不在教，而是在教學生如何學，只有讓他們掌握了學習的方法，充分的激發出學習興趣，才能夠促使他們主動自主地去學習。在新型的學習方式中，教師要堅持原則，通過合理的方法來促進學生課堂效率的提高，同時還要注意因材施教，采用不同的教學方案來培養學生主動學習的習慣。在這種教學方式背景下，學生才能夠學習到更多有助于自身綜合素質提高的東西。

3.2 開創“三三六”自主學習模式

在初中語文課堂的教學過程中，一定要突出學生的課堂主體地位，強調他們的課堂主人翁意識，教師要注意時刻將“以人為本，關注生命”的理念落實到教學過程中。通過以人為本理念的提出，可以看出教育機構對學生課堂主體地位的重視，只有讓學生意識到自己才是學習的主人，才能激發出他們對學習的興趣，從而為他們學習效率的提高創造條件。所謂三三六模式，就是根據課堂自主學習的三個特點：立體式、大容量、快節奏，自主學習三大模塊：預習、展示、反饋，課堂展示的六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評來進行的教學模式。通過這種自主學習教學模式的開展，可以從根本上促進學生學習興趣的培養，從而為自主學習課堂的形成起到一定的促進作用。

3.3 教師因材施教，努力營造輕松和諧的課堂氛圍

語文科目作為略帶賞析性質的學習課程，可以很輕易的吸取學生的注意力。在新時代的發展背景下，教師要注意做到因材施教，根據不同的課本教材進行靈活的教學方法選擇。除此之外，就是還應當針對不同學生個體的實際情況進行合理化的教學方案，學生對語文教學內容的理解程度不同，教師也應當采取最為合理的方式，促進學生對語文教學內容的理解。在教學課堂上，教師可以通過多媒體技術的應用，充分調動學生的多個感官，讓他們將注意力時刻放在課堂教學內容上。通過營造輕松和諧的教學氛圍，從最大限度上激發學生的學習興趣，從而為整個初中語文教學課堂水平的提高創造基礎。

4.總結

初中語文課堂學習方式的轉變，體現了我國教育行業的不斷發展與創新，標志著我國教學質量不斷提升的事實。通過課堂學習方式的轉變，提升了學生的上課積極性，促使他們上課學習效率的提升。新型學習方式在初中語文課堂的普及，體現了我國初中語文課堂教學水平的提高，也從側面反映出我國綜合實力的增強。