讓教育受尊重讓教師有尊嚴

陳棟

國家大計，教育為本；民族振興，教育先行。黨的十九大報告明確指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這為新時代的教育事業發展指明了方向，提供了遵循。

在新時代“優先發展教育事業”的總體框架下，“建設教育強國”是目標，“加快教育現代化”是路徑，“辦好人民滿意的教育”是標準。實現“教育強國”這個宏偉愿景的出發點與落腳點就是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2017年11月14日，湖北省教科院與湖北長江報刊傳媒（集團）有限公司聯合組建的“中小學生發展核心素養研究中心”正式揭牌運營，為全省中小學生發展核心素養搭建了平臺、提供了陣地、創造了機會、拓展了空間。在我看來，培育學生核心素養，辦好人民滿意的教育，最重要的前提條件是讓教育受尊重、讓教師有尊嚴。簡言之，就是讓尊師重教蔚然成風。

《荀子·大略》中寫道：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！边@句話的意思是：國家將要興盛，必然要尊師重教；只有尊師重教，國家的法度才能得到保存。其實，荀子一直認為教師的作用與君王的作用同樣重要，并強調人有師表、國有師表的重要性。教師不僅起到傳播知識、釋疑解惑的作用，還起到教化育人、為人榜樣的作用。發展好教育事業，不僅能提高人的知識水平和道德水平，還能促進科技進步、生產發展、人民安居樂業?！百F師重傅”能使“國將興”，而“賤師輕傅”則導致“國將衰”。正因如此，尊師重教歷來都被賢明的領導者所重視。

尊師重教始于立德樹人，終于人民滿意。教師被稱為“太陽底下最光輝的職業”，與記者、醫生一道，代表著社會的基本良心。什么都可以壞，但良心不能壞。因此，教師必須始終保持一種高尚、博愛、專業、職業的境界，時時、事事、處處嚴格要求自己，為學生和社會樹榜樣、立標桿，真正以高尚人格贏得社會尊重，以專業素養獲得職業尊嚴。

2017年11月20日，習近平總書記主持召開十九屆中央全面深化改革領導小組第一次會議，審議通過了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。會議強調，要全面提升教師素質能力，深入推進教師管理體制機制改革，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。這為教師隊伍全面走向專業化和職業化，為全社會營造尊師重教的濃郁氛圍提供了千載難逢的機遇。

馬丁·路德·金說：“一個國家的繁榮，不取決于她的國庫之殷實，不取決于她的城堡之堅固，也不取決于她的公共設施之華麗；而取決于她的公民的文明素養，即在于人民所受的教育，人民的遠見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在，真正的力量所在。”可見，教育成就文明，文明催生力量。從一定意義上講，學生是教師的名片，教師是學校的品牌。當教育事業受尊重、教師職業有尊嚴時，人民更有信仰，民族更有希望，國家更有力量。

（作者系湖北長江報刊傳媒集團總編輯、華中科技大學新聞評論研究中心特約研究員、經濟學博士后）endprint