中等職業(yè)教育發(fā)展分析與對策研究

駱蕾??

摘要：中等職業(yè)教育的辦學方針以就業(yè)為導向，是整個教育體系的一個重要部分。近幾年，中等職業(yè)教育出現(xiàn)了一定萎縮，如何能使中等職業(yè)教育走出困境，進入健康持續(xù)的發(fā)展道路，各方面都應該不斷努力，找尋一條適合中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的路徑。本文盡己所能，分析現(xiàn)階段中職教育存在的問題，提出改革的方向。

關鍵詞：中等職業(yè)教育；改革；發(fā)展

一、 中等職業(yè)學校現(xiàn)狀

（一） 招生現(xiàn)狀

受到教育改革及高校持續(xù)擴招的影響，職業(yè)學校特別是中等職業(yè)學校由于學歷低、就業(yè)難，使得其招生形勢越來越嚴峻。為了生存，各中職學校在招生上使用的不良手段越來越多，民辦學校尤為嚴重，買賣生源、通過給予高額費用拉攏中學教師、班主任，只要能招到學生，不惜觸犯法律。但在教育質量上卻沒有嚴把關，為了實現(xiàn)利益的最大化，一些專業(yè)學習不過硬的學生也被送到了工作崗位，損害了職業(yè)教育的聲譽，造成了負面影響，使得大眾和企業(yè)對職業(yè)教育持否定的態(tài)度。

（二） 畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

由于高校畢業(yè)生的數(shù)量越來越龐大，企業(yè)中的大部分崗位都被高層次學歷的畢業(yè)生獲得，大多數(shù)中職畢業(yè)生只能選擇勞動強度大、技術含量低、工作時間長的崗位，薪酬及福利待遇較低，晉升通道幾乎沒有。一些學校在招生時鼓吹包分配，高薪資，只不過是為了招生制造的噱頭，所謂的包分配就是進入一些社會認可度較低的崗位，所謂高薪資不過是通過付出更多的體力和勞動時間得來的。從主觀上來究其根本原因：中職畢業(yè)生在校學習的專業(yè)知識不夠扎實，在用人市場缺乏競爭力，很多中職學校沒有建立良好的校企合作機制，畢業(yè)生就業(yè)隨機性大，部分學生眼高手低，不能踏實工作，就業(yè)后重新失業(yè)率高，不能夠滿足企業(yè)要求。

（三） 專業(yè)設置現(xiàn)狀

目前，中職學校在專業(yè)設置上有幾種情況：一是大多中職學校專業(yè)設置不夠靈活，要么是一成不變的那些專業(yè)，要么是看到其他學校新開什么專業(yè)就跟著開什么專業(yè)，甚至開設本科院校的專業(yè)。完全沒有考慮市場需求，也沒有考慮師資情況，于是出現(xiàn)了很多紙上談兵、畫餅充饑的可笑教學場景。二是特色專業(yè)建設沒有特色，很多中職學校鼓吹自己有特色專業(yè)，包裝得精美，但內里卻是一包糟糠，完全沒有內涵，有些就是模仿別人的專業(yè)建設，拿來主義，根本沒有特色可言。以上的專業(yè)設置模式根本無法體現(xiàn)學校的辦學優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質的技能型人才更無從談起，還會造成決策層的誤判，加深社會上的疑慮。

二、 中等職業(yè)教育改革及發(fā)展

（一） 通過改革課程建設優(yōu)化專業(yè)設置

中職學校要緊緊把握以就業(yè)為導向的辦學宗旨，牢牢把握市場，根據(jù)市場需求進行專業(yè)設置和課程改革，建立起一套真正適合自己又迎合經濟發(fā)展的課程體系。改革的核心應是專業(yè)實訓課，應將理論知識與實踐技能緊密地結合在一起，強調教學與實際工作的對應，注重專業(yè)素質的提高。文化基礎課應結合實際，注重文化素質教育，注重提高學生的文化修養(yǎng)，具體的措施可以是將文學欣賞、法律法規(guī)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等課程的課時量適度增加。專業(yè)課程方面也應緊密聯(lián)系實際，將一些過時的或不需要的知識內容剔除掉。教材的選擇上也要適用，把握學生的認知能力和專業(yè)特點，是選用教材的重要標準，否則就會出現(xiàn)難教難學的現(xiàn)象。如果沒有適用統(tǒng)編教材可以由學校組織教師編寫教材，不能退而求其次地選擇理論性更強、知識點更難得高層次教材。教材也應不斷更新以適應生產力發(fā)展的需求。最終實現(xiàn)專業(yè)特色。

（二） 通過建設“雙師型”教師隊伍提高教師素質

教師是知識的傳播者，一只優(yōu)秀的教師隊伍必然成就一批優(yōu)秀的學生，因此建設一支具有強烈事業(yè)心、責任心的教師隊伍對于中職學校的發(fā)展至關重要。中職層次的學生普遍具有認知能力較弱、依賴性較強的特點，因此必須強調教師的道德意識，不厭其煩地將知識傳授給每一位學生，不能實行鈴響進教室再鈴響出教室的大鍋飯模式，要注意差異性。根據(jù)中職教學目標，中職教師應倡導雙師型，不但能講，更要能做，熟悉實際崗位上每一個環(huán)節(jié)，掌握每一個環(huán)節(jié)需要的每一個技能技術。教學過程中，真實場景模擬操作，讓學生看到規(guī)范的示范操作，這樣才能讓學生掌握扎實的實踐技能。學校也應該為教師實現(xiàn)雙師型創(chuàng)造條件，積極安排教師進入企業(yè)培訓，實時掌握國家各方面的培養(yǎng)課程，另外也可以聘請一線的企業(yè)職工進校指導。而且要做好長期的規(guī)劃，從長遠的角度去提升中職教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。

（三） 通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導提升就業(yè)率

國家一直對畢業(yè)生的就業(yè)狀況非常重視，這也關系到學校的可持續(xù)發(fā)展，中職學校應該在把握教學質量的前提下，在畢業(yè)生就業(yè)上下大力氣，努力走出去，放低姿態(tài)，建立良好的校企合作關系，打通就業(yè)渠道，利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，宣傳學校特色及畢業(yè)生信息，發(fā)布招聘用人信息。另外通過開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程，為學生闡明就業(yè)形勢，指導學生擺正就業(yè)態(tài)度，讓學生進入企業(yè)后更好、更快地適應崗位并得到良好的發(fā)展，形成一個良好的循環(huán)機制。對于一些頭腦活泛、家庭條件尚可的學生可以鼓勵他們創(chuàng)業(yè)，為他們講解國家的優(yōu)惠政策，提供力所能及的幫助。通過各種方式廣開就業(yè)門路，幫助學生穩(wěn)定就業(yè)。

（四） 通過校企聯(lián)合辦學提升辦學條件

企業(yè)需要人才，學校培養(yǎng)人才，這是一種互惠互利的合作關系，通過穩(wěn)定的輸送優(yōu)秀人才，吸引企業(yè)提供辦學資金，與學校合作辦學，這是一套長效健康的發(fā)展模式。不斷改善辦學能力和辦學條件，使之更能吸引優(yōu)秀學生并滿足教育需求。

參考文獻：

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作者簡介：駱蕾，江西省南昌市，江西衛(wèi)生職業(yè)學院。endprint