提升教師的親和力，在學為人師的基礎上真正地理解、尊重和接納學生

“安其學而親其師，樂其友而信其道。”教育者的親和力不僅著眼于教育的物理時空維度，更要著力于師生之間的思想交流和心靈溝通。習近平總書記號召全國教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。如何將內在的仁愛之心外顯為親和力，建構起和諧共進的主體間性，是思想政治理論課教師應當思考的問題。

理解學生是前提。從 2016 級開始，95 后成為大學校園的主力軍。他們視野開闊、思維活躍，熟知 B 站、二次元等各種新鮮事物。思想政治理論課教師要看得懂、聽得懂、讀得懂他們的世界，從而在教學中準確把握學生的思想、心理和生活實際，更好地滿足學生的成長需要和期待。

尊重學生是基礎。當代大學生個性鮮明、獨立性強，不迷信書本和權威，不喜歡自恃清高或刻意保持距離以維護師道尊嚴的老師。思想政治理論課教師要尊重學生的人格、個性和自尊，與之開展平等對話、雙向交流與有效溝通，相信他們可以通過主體性的發揮最終獲得全面思考、客觀分析和正確抉擇的能力。

接納學生是關鍵。教育者要坦然面對學生的不完美、不成熟，在欣賞優點的同時接受和包容學生的缺點。只有以積極的態度和真誠的感情面對學生，他們才會敞開心靈跟你分享成長歷程、感悟和夢想。思想政治理論課教師應做到有教無類，不拒絕學生的尖銳問題，不回避學生的敏感話題，不輕慢學生的幼稚想法，引導并見證學生從不成熟走向成熟。

（作者：北京師范大學馬克思主義學院 溫靜）

——節選自《中國教育報》 2017-02-16endprint