職業中學開展職業實用性體育教育初探

摘 要：當前人類進入到了細致分工階段，導致職業分工越來越明確，因此對職業院校培養提出了更高的要求。為了達到理想的教學效果，滿足社會對不同人才的需求，必須根據勞動工具、勞動對象和勞動目的的不同，對學生進行專項的教學，因此各個職業院校開始引入了實用性體育教育。

關鍵詞：職業中學；實用性；體育教育

一、 引言

開展職業實用性體育教育是未來發展的趨勢，這種教育更具有針對性，在教學中可以對崗位工作情況進行模擬，而且在教學中就提前讓學生適應以后的工作崗位，因此教學質量大幅度提高。

二、 職業中學開展職業實用性體育教育基本情況分析

（一） 分析學生對實用性體育的認識情況

在研究中對某院校不同性別、不同專業的學生進行了調查分析，共232名學生，通過調查結果統計分析得出，沒有聽說過職業實用性體育教育的學生占到總人數的69.2%，聽說過職業實用性體育教育的學生占到總人數的15.6%，但是了解職業實用性體育教育的學生只占到0.7%。在調查中發現，有86.5%的學生對職業實用性體育有興趣了解，同時在具體了解之后，認為開設相應的課程十分有必要。通過這方面的調查就可以得知，相關學生對職業實用性體育教育的認知還存在很大的不足，但是學生對這方面的學習愿望非常強烈，因此必須引起相關工作者的重視。除此之外在調查中還發現，由于專業的設置問題，導致班級內的學生性別比例不均勻，學生和支持開設實用性課程是負相關關系，和支持開設職業實用性課程呈正相關的是專業自身的特點決定的，例如工程類專業、園藝類專業。

（二） 分析學生在這一方法下的鍛煉情況

當前這一院校還沒有實行實用性體育的專項鍛煉，只是在相應的專業進行了教學測試，具體得到的測試結果可以參考下表。從數據中可以看到，對于性別方面的差異性，和實用性體育鍛煉是正相關關系，存在很大的相關性，但是和專業相比，二者的相關性比較小，從這一規律就可以得出，第一點，當前在進行職業實用性體育鍛煉教育中，學生在這方面的需求很強烈，但是學校的宣傳工作不到位。第二點，在當前所制定的職業實用性體育鍛煉課程中，沒有考慮女生的基本情況，很多項目都不適合女生。第三點，通過對高職院校的調查發現，其基礎設施有限，而且很多設備老化嚴重，沒有及時進行更新，直接影響職業實用性體育鍛煉教育的進一步發展。

三、 落實職業中學開展職業實用性體育教育策略分析

（一） 有針對性進行教學設計

根據職業院校的專業不同，可以有機將職業實用性體育教育結合其中，在實踐中不斷總結經驗，積累教學方面的規律，在以后的工作中，有針對性地進行教學規劃。一般教學規劃要做到以下幾個方面，第一點，結合專業的特點，開設一些實用性比較強的項目，這樣學生在學習中轉變被動的學習方式，變為其自主主動學習，提高學習水平；第二點，將教學內容和就業崗位要求聯系到一起，在教學過程中可以讓學生親身感受和生活、職業、競爭力相關的實用性體育課程，這樣在學習中體驗工作，清楚工作中的需求，發現自身方面還存在的問題，然后在校園中有針對性地進行學習和提高，為學生的職業生涯規劃增添有分量的籌碼；第三點，為了提高自身的水平，增強體能非常必要，因此要增加這方面的鍛煉，制訂科學的鍛煉計劃，發現存在的職業病，然后積極做康復運動，提高對職業環境的適應能力。

（二） 改善教學模式

在進行教學過程中，可以結合發達地區高等職業院校教學模式，根據自身情況進行引用，例如可以應用2+1模式，學生在校接受兩年的基礎體育課程，然后再進行1年的選項體育課程。一般學校都開設了第一、第二學年的基礎課，但是在改革創新之后，還需要在這一基礎之上，結合實際專業的不同，可以在第三學年實行職業實用性選修必修課，這一階段的課程不僅要側重實踐操作，同時還根據以后工作崗位的需求，對學生進行知識、體能的教學。還可以應用1+1模式，也就是在教學中將基礎體育課程和選項體育課程交叉進行，可以鞏固相應的教學成果。在第一學期對學生進行基礎性教學，第二學期對學生進行體育課程教學，按照這個模式進行教學，這樣學生可以邊學邊練，進而將體育教育工作融入到其生活中，形成良好的習慣，進而達到對體育教育終身化的目的。另一方面，還可以結合短期實訓模式，讓學生利用暑假時間進行社會實踐，讓學生進行教學實習，這部分學生都屬于準職業人，對其進行強度比較高的短期培訓和訓練之后，提高其實際適應能力和操作能力，為以后的發展奠定基礎。

四、 結語

通過以上對職業中學開展職業實用性體育教育分析，發現很多職業院校都沒有開展職業實用性體育教育課程，也沒有進行這方面的宣傳，學生對這方面的了解有限，而且這種課程沒有結合女生的需求，導致女學生沒有適合的課程。針對這一情況，必須有針對性地進行教學設計，對傳統教學模式進行改革和創新，將學生以后從事的崗位和專業課程緊密地聯系到一起，這樣當教學質量提高后，學生在實習之后就可以完全適應崗位需求，而且形成一個良好的體育鍛煉的習慣，有利于以后長期的發展。

參考文獻：

[1]朱政.對廣州市技工類學校職業實用性體育課程的改革研究[D].北京體育大學，2016：421-422.

[2]錢應華.對高職高專院校開展職業實用性體育教育的探討[J].山西體育科技，2013，（2）：52-54.

作者簡介：

羅勇均，四川省樂山市第一職業高級中學。endprint