發展信息網絡環境推進思想道德教育

摘 要：信息技術的迅猛發展和信息網絡的普及，對當前學校教育提出了更高的要求，同時，學校的思想道德教育也隨之發生了很大的變化，文章從三個方面分析了信息網絡發展給學校思想道德教育帶來的機遇以及挑戰，針對這些現象，提出了網絡環境下思想道德教育的四點思考。

關鍵詞：信息網絡；思想道德教育；信息道德倫理；網絡文化

眾所周知，互聯網的誕生與發展，比歷史上任何一項其他的發明都更深刻地改變著社會原有的運行模式，互聯網豐富的信息資源及其開放性、共享性、高效性，使各行業不得不重新審視自己的競爭與發展環境并作出相應的對策。作為教育工作者，我們也面對著這樣的一個事實：互聯網正深刻地影響著我們的教育的理念和教育的方式——青少年的教育環境隨著互聯網的普及而發生改變，我們傳統的教育教學環境相對封閉，無法適應高速發展的社會需要，開放式的網絡教學環境成為社會發展的必然。這對學生在網絡信息時代獲取知識、改變思想觀念等方面產生深遠影響，使廣大的師生既可以享受到網絡帶來的便捷，又可以提高他們政治的敏銳性和鑒別力，正確對待社會問題而不至于走向極端。

因此，面對信息網絡的發展，如何清晰地分析其給思想道德教育帶來的機遇和挑戰，思考如何應對復雜的信息網絡傳播環境下的思想道德教育，這成為我們當前思想政治教育的重心和關鍵。

一、 網絡信息技術發展為思想道德教育創造了條件

青少年教育環境的改變，對教育工作者來說，即有機遇，也有挑戰。當代的網絡信息技術高度發達，形成了互聯網全球性、開放性、交互性、實時性、綜合性等特點[1]，這種特點為教育工作者的工作創造了極佳的外部環境條件和機遇。

（一） 促使思想道德教育工作的高效性

首先思想道德教育工作繁復而瑣碎，而網絡信息技術以其開放性、實時性等特點傳播國家的大政方針、傳播先進人物的事跡，使思想道德教育能夠達到事半功倍的效果。這是一個學生主動接受思想“灌輸”的過程，這個過程潤物細無聲。其次，網絡信息傳播的交互性，使學生與多種教育資源同時快速地互動，這無疑提高了相應信息的互動頻率，提高了思想德育的效果。另外，虛擬的網絡空間大大縮短了人與人之間的心理距離，減少了人本能的心理防衛。教育工作者可以借助于網絡的這種虛擬性和隱蔽性，和學生在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的交流，有助于教育工作者對學生的思想狀態進行深層次的了解和引導。

（二） 促使思想道德教育方式的多元化

網絡上豐富的共享信息和豐富多彩的信息方式，為開展思想道德教育提供了多元化的教育資源。當然，網絡思想政治教育不僅要實現內容的多元化，其載體形式、展示平臺，也應該是多元化的。[2]傳統的思想道德教育一般采取一對一促膝談心的形式，這種方法能解決一些個人思想問題，但因費時費力甚至是空間場所的限制使其覆蓋面有限。信息網絡技術的發展，多媒體技術的應用，教育工作者可以通過多元化的手段（校園BBS、校園文化宣傳欄、電子顯示屏、即時通訊工具等）全方位、多感官體會思想教育，其效果是傳統的思想道德教育工作所不能比擬的。

（三） 實現思想道德教育的社會化

社會化是指思想政治教育在適應外在社會要求的過程中，在主體的共同參與下，改造與發展社會的過程。[3]網絡信息技術將世界各地生活全方位地有機地聯絡起來，使學生在享受網絡沖浪的過程中又能即時獲取有價值的信息，豐富了思想道德教育的資源和視野，并將之內化為自己的思想信息和道德準則，發揮自己的主觀能動性來提高自身的社會相容性，以期獲得社會的肯定，最終實現自己的社會價值。

二、 網絡信息技術發展給思想道德教育帶來巨大壓力

網絡信息技術的迅猛發展和普及，為加強和推進思想道德教育創造條件的同時，也給思想道德教育帶來了巨大的壓力。

首先，互聯網豐富的信息資源及信息的開放性、交互性給教育工作者提供了一個新的平臺，我們需要改革傳統的基于行為主義理論的以教師為中心的教學模式，逐步過渡到基于建構主義理論的以學生為中心的教學模式，充分發揮學生的學習主體作用，更多地采用自主學習、協同學習的方法，使學生在吸收知識的同時更好地提升自己的獨立學習能力，以適應信息社會發展的需要。與此同時，我們不得不更重視開放性教育環境帶給教育工作者的新挑戰：互聯網的飛速發展在給社會帶來積極影響的同時，也使青少年面臨更為復雜的受教育環境，一方面，網上的海量信息中包含了大量的黃色、反動、迷信、無聊的垃圾信息，而且這些信息是開放性的，青少年非常容易主動或被動獲得這些信息，影響青少年對問題的判斷，影響青少年的身體和心理的健康成長，影響青少年的人生觀和價值觀，甚至可能導致青少年走向極端、走向犯罪。另一方面，由于互聯網的匿名性、虛擬性、開放性，使得網上行為缺乏管理、監督、約束、制裁等種種道德法律手段，青少年網上不道德行為或違法行為常有發生，如謾罵、人身攻擊、傳播無聊垃圾信息、少年黑客行為等等，這一方面見諸報端的例子不在少數，如上海市新中高級中學的“BBS風波”（學生在校園網BBS上大量發布惡劣粗俗的帖子謾罵攻擊老師）。對于互聯網的這些負面影響，國家高層領導早已有清醒的認識與指示，如江澤民同志曾指出：“現在，互聯網上的信息龐雜多樣，泥沙俱下，還存在大量反動、迷信、黃色的內容。可以這樣說，由于信息網絡化的發展，已經形成一個新的思想文化陣地和思想斗爭陣地。因此，各地各部門的領導干部，必須加緊學習網絡化知識，高度重視網上斗爭的問題。我們的黨建工作、思想政治工作、組織工作、宣傳工作、群眾工作，都應該適應信息網絡化的特點，否則是很難做好的。”[4]而教育部在全國中小學信息技術會議上的報告也這樣指出：“互聯網的迅速發展為教育的發展與改革開辟了廣闊的空間，但也帶來了一些令人不安的問題，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫。……在推進教育信息化的全過程中，要克服單純技術觀點，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術。”現在，是我們教育工作者積極面對這一問題的時候了。要解決這一問題，我認為應該堅持兩條腿走路的原則，一方面從技術層面上預防，家庭和校園網及社區網吧應當安裝防火墻和過濾軟件，盡量減少青少年接觸有害信息的機會，另一方面，更重要的是加強青少年網絡道德教育，使青少年自覺遠離有害信息和杜絕網上不道德不文明行為。endprint

三、 網絡信息時代的思想道德教育工作方法探析

面對開放的網絡教育環境，面對龐雜多樣，泥沙俱下的網絡信息，我們應該如何做好學生的思想道德教育，提高學生的是非判斷能力呢？這些都需要我們努力去研究、去探索。

1. 應當將網絡道德教育納入學校的德育工作體系

網絡道德教育，是我們當前學校德育教育工作的重要課題。德育工作是學校工作的重要內容，是素質教育的核心內容之一。面對網絡環境下的道德教育，學校領導應當充分認識并且意識到加強網絡道德教育的必要性和重要性，學校應該當仁不讓地擔負起引導作用，同時應該甚至是支持將網絡道德教育納入學校的德育工作體系。如建立健全協調機制，強化計算機課程教師在學校思想道德教育工作中的作用，通過他們和學校相關部門的配合如板報、班會討論等形式，逐步樹立學生健康的網絡道德意識和觀念，提高學生網絡信息的鑒別能力，使學生在面臨網絡的陷阱和風險時，能夠有基本的認識和自保能力。

2. 重視教師網絡道德的培育，做好學生的典范

在教育教學活動過程中，教師起主導作用。而這種主導，時刻影響學生。如果教育工作者本身思想道德修養不高，自然無法對學生形成潛移默化的影響。“身正為師，德高為范”，要做好學生網絡道德教育的模范，教師必須具備高尚的網絡道德，從而實現對學生上網的正確導向作用，做好學生的表率。基于這種認識，老師須主動學習、主動強化網絡知識，只有了解網絡，掌握網絡工具，規范自己的上網行為才能夠對學生開展指導。

3. 以計算機課為主陣地，多形式多方式地引導學生

網絡與計算機課程的內在關系使得計算機課必然成為網絡道德教育的主要陣地，因而計算機專業教師應當自覺成為網絡道德教育的主要實施者。在計算機課的教學過程中，要做好對學生的網絡道德教育，應該做到網絡課程體系內外教育資源，網絡信息內外教育資源，網絡課堂內外教育資源，網絡活動師生之間教育資源等幾方面教育資源的整合。為此教師應該著重做好以下的工作：

（1）緊抓以計算機課為主陣地的網絡道德教育方式。網絡道德教育離不開計算機專業課程。計算機課程體系的設置，不能只教導學生認識計算機、認識網絡，應該教導學生掌握計算機和網絡方面的專業知識，還應該讓學生端正對網絡的認識，應注重從道德角度引導學生正確認識計算機和網絡的作用，提高他們對網絡信息的辨別能力，同時，也特別地應當培養學生的自律意識和自律能力。因為網絡并不是知識的凈土，那里面也有陷阱和灰色的暗流，對于網絡中的東西，必須有選擇地借鑒、有分析地吸取，防止網絡陷阱的誘惑威脅。

（2）多形式多方式地引導學生

網絡道德教育，這是一種長期的復雜的教育，我們不僅要緊抓計算機課為主陣地的教育方式，更應該隨時隨地、形式多樣地引導學生正確對待網絡，使他們養成道德自律的習慣，自覺地遵守網絡法規或有關規定，文明上網、依法上網，做一個合格的網絡人，做一個思想道德高尚的行為人。如在中國傳統的端午節、中秋節等節日中，讓他們利用電腦查閱資料的便捷性，對中國傳統的節日進行深度的理解，增強他們的民族自信心和自豪感；在面臨如七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節等祖國重大的節日，讓他們利用電腦知識，表達他們對我們的祖國母親的熱愛和感激之情等等，從而激發起學生的學習興趣，并從中獲得思想道德的熏陶，在潛移默化中對學生的思想道德產生影響。

（3）對學生的網絡思想道德的教育，離不開家庭和社會的參與。

教育是全方位的、是立體的。沒有家庭、社會參與的教育是不可能的，也是無法想象的。因此，強化學生的網絡道德教育，學校與家長一起，幫助輔導學生文明上網，應根據學生的年齡特點和心理特征，精心選擇既有趣味性又有藝術性的優秀網站和游戲，讓學生在互聯網中安全沖浪的同時，還能夠領略到網絡世界的美妙，充分利用網絡的優勢提高青少年的人文修養和思想道德修養。

另外，政府相關職能部門需要加強網站管理和凈化網絡環境。教育不是獨立存在的，它需要社會各界的大力支持。由于網絡信息的復雜性，沒有政府職能部門的大力支持和監管，沒有他們對相關網絡信息的過濾和處理，處于叛逆期的青少年很容易被網絡的暴力色情等負面信息誤導，就無法端正自己的人生觀和價值觀。因此，為了讓青少年在健康的網絡天空中翱翔，政府職能部門需對網上信息進行監控凈化。

網絡是一柄雙刃劍，既有壓力，更創造了機遇。我們教育工作者絕對不能因噎廢食，因害怕網絡的負面影響而對其畏若蛇蝎，我們在加強對學生網絡道德教育、引導網上行為規范的同時，也可以利用計算機和網絡技術，尋找德育工作的新方法、新途徑，拓展德育教育的新渠道、新空間。這應當是我們今后努力的方向。

充分認識開放性網絡教育環境帶來的新挑戰，加強網絡下思想道德教育，為青少年創造良好的成長環境，我們仍然任重而道遠。

注釋：

[1]周虹.《利用互聯網開展思想政治工作淺析》.《安徽工人日報》，2014年06月26日02版.

[2]楊智圓.《高校網絡思想政治教育的多元化建設》.《當代教育理論與實踐》，第3卷第7期（2011年7月）.

[3]琚穎穎，王東寧.《思想政治教育社會化的功能》.《安徽工業大學學報》（社會科學版），第27卷第6期（2010年11月）.

[4]陳明.《淺談網絡環境下的中學德育工作》.《教育導刊》，2011年02期.

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].2003，1.

[2]區促聯.青年網絡道德生活的道德支撐[J].當代青年研究，2002，4.

[3]汪慧.青年思想教育的新挑戰——網絡社區文化[J].中國青年政治學院學報，2002，9.

[4]李濤.對構建青少年網絡倫理就精神的思考[J].中國青年政治學院學報，2002，2.

[5]陳至立.在中小學信息技術教育會議上的報告[R].2000，10.

[6]張革華.加強網絡文化建設改進高校德育工作[J].思想理論教育導刊，2002，5.

作者簡介：

黃永能，廣東省汕尾職業技術學校。endprint