管“活”學生

摘要：要想讓幼兒在學校得到全面的發展，就要求幼兒園教師必須具備胸有成竹、悅納學生、有情教育等多方面的素質。只有胸中有竹才能更好地教育學生，只有悅納學生才能和他們融為一體，只有有情教育才能為幼兒做榜樣?？傊處煹囊谎砸恍?，對我們幼兒的成長和發展都起著潛移默化的作用，甚至會影響他們的一生。所以我們要明確幼師必備的職業素養并嚴格要求自己，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作。

關鍵詞：胸中有竹；悅納學生；有情教育

身為80后的我們從出生到現在就備受矚目，說我們嬌生慣養，飯來張口，衣來伸手等等，作為我們80后的教師更是得到了社會各方的關注。雖然飽受壓力，但是我們卻在不斷地努力提高自己的素養，不管是理論方面的還是教育教學方面，力爭做到最好。要讓幼兒在學校能夠得到最好的教育，獲得最大的提高，就要求青年教師具備多方面的職業素養，即：胸有成竹、悅納學生和有情教育等。

一、 胸中有竹

著名的教育學家蘇霍姆斯基說過：“只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師，不是真正熱愛自己學科的人?！笨梢?，作為我們教師必須嚴謹治學，練就強硬的基本功，既要精通學科領域的知識，又要了解相關知識，還要有過硬的有關本領。這個世界可以用瞬息萬變來形容。在這個知識爆炸的時代，如果我們教師還以為自己有一個金飯碗的話，真是要遭到別人的笑話了。我們經常說“給學生一杯水，自己先要有一桶水”，但是現在看來如果要給學生一杯水，我們自己首先要變成一個泉眼，同時還要源源不斷地噴涌出最新鮮的水資源。所以這就要求我們教師更新已有的知識儲備，不僅僅是專業知識，還包括百科知識。現在的幼兒不同于以前，他們對身邊的東西都很好奇，經常會有孩子跑到我面前問一些問題，比如：植物為什么要曬太陽？我們吃下去的東西都去哪里了？孩子們的問題涉及各個領域，面對孩子們形形色色的奇怪問題，如果我們總是選擇回避，或者讓孩子回去問爸爸媽媽，就會給孩子留下老師什么都不知道的印象，所以我們作為新一代的教師必須不斷地給自己充電。另外要經常閱讀報刊、雜志，在網絡上瀏覽新聞，和孩子們說說發生在身邊的一些大事。閱讀會在無形中提升我們的品位，強化我們的人格魅力，從而影響學生。

二、 悅納孩子

幼兒園教師每天面對最多的人是孩子，而很多教師感到最苦惱的事是孩子難管、難教，尤其是淘氣的學生，常常為他們累得心力交瘁。而要管理好這些孩子，必須要有“耐心，真心，誠心”。能不能看到他們的閃光點，這是幼兒園年輕老師能否積極主動做好教育工作的一個根本問題。其中最為重要的一點就是要悅納孩子。何為悅納孩子呢？第一便是要把孩子當人！孩子既然是人，就有人格的尊嚴，就有尊重和自尊的需要，就要求教師把他們當作一個獨立完整的人來對待。有些教師一看到孩子犯錯誤就會破口大罵，把孩子說得一文不值。孩子不像我們成年人，我們成年人都經常會犯錯誤，更何況是孩子呢？每一個孩子都是這個世界上獨一無二的個體，我們要承認這種差異，欣然接受這種差異，既允許學生聰明，也允許學生落后；既鼓勵學生的進步，也容忍學生的退步。第二，把孩子當孩子！孩子是人，但這種“人”不是“大人”，而是“小人”，是幼兒?！靶∪恕焙汀按笕恕毖劾锏氖澜缡遣灰粯拥?，我們要“蹲下來看學生”，“蹲下來與學生說話”，要試著從孩子的角度看問題，那么，你就會發現孩子眼里的世界和我們眼里的世界不一樣，你就能學會理解孩子。有一天上完一節課，孩子們集體分組喝水，其他小朋友都坐在座位上安靜的喝水，可是我們班一個叫何俊豪的孩子，端著杯子邊走邊晃，水撒了一地，我看到了非常惱火，走過去問他：“何俊豪你怎么回事？干嗎把水撒到地上，你不能坐在位子上好好喝嗎？剛剛拖干凈的地就被你弄臟了！”這時候何俊豪很委屈地說：“尹老師，水燙的，我就晃晃這樣水能涼的快一些。”通過這件事情給了我很大的觸動，有的時候孩子出于自己的考慮，并不是有心犯錯，作為教師要問清楚孩子做某件事的緣由，不要不問青紅皂白就責怪孩子，這樣會給孩子的心靈造成傷害。

三、 有情教育

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心靈深處?！弊鳛橐幻處?，尤其是幼兒園老師，必須要做到心中有情，就是對幼兒要有真愛。師愛是教師的事業心和責任感的表現。教師的愛包括關懷體貼，同情和愛護，已經嚴格的要求。師愛不僅僅是對聰明的幼兒的愛，更是對那些行為習慣不太好的幼兒的愛。盡管這些孩子有自己的缺點和錯誤，或心靈上都有不同的創傷，但他們都有閃光點，都有美好的未來，正是這些不斷地激發每一個教師的愛之情，師愛是廣博的，不是偏愛。比如我們班有個比較靈活的孩子叫姚力，班上每當有不好的事發生，例如吃飯時把米飯掉了一地、看書時把圖書都扔在了地上、把小朋友推倒了等等。當老師詢問是誰犯的錯誤時，全班都會異口同聲地說：“姚力！”看來姚力在班上其他小朋友眼里已經是“搗蛋鬼”的代言人了。被冤枉的姚力極力地辯解，可小朋友們一口咬定就他干的，他十分委屈。身為老師我們要為他主持公道。后經調查證實不是他干的時候，他高興的從椅子上跳起來，走到前面大聲地訓斥其他小朋友：“誰讓你們冤枉我的！哼！”頓時，他又恢復了往日的活力?？粗鋼P威的樣子，真像一個古代被平反的大將一樣。我就借著這件事情對孩子們進行了教育：一定要我們親眼看到的事情才能相信，不可以就憑著自己的感覺或者原有的觀念來看某一個小朋友。即使他以前表現不好，可是他會改正啊，改正之后還是老師喜歡的好寶寶。孩子和我們大人一樣希望得到別人的信任，當他們得到贊許、表揚和獎勵時，在心里就會產生一種積極的情緒體驗，使他們愿意接受教師的教導，愿意改正身上的缺點，積極上進。

總而言之，教師的一言一行，對我們的幼兒都起著潛移默化的作用，甚至會影響他們的一生。所以我們應該認識到自己肩負的社會使命和他的光榮職責，明確幼師必備的職業素養并嚴格要求自己，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，不斷地努力學習，刻苦鉆研理論知識，還有不斷提高自己的思想水平和業務能力，做一名優秀的幼兒教師，從而使幼兒得到全面的發展。

作者簡介：

尹敏，江蘇省常州市天寧區青龍中心幼兒園。endprint