在春華秋實中漫溯青春的“師傅”

摘要：從踏上講臺的那天起，謝稱發老師就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優秀的小學語文教師。二十多年來，謝老師銳意改革、沐浴書香、躬行導研，辛勤耕耘在語文教學這片沃土上，用自己的愛心、自己的耐心，更用自己慧心把夢想一點點變成了現實。

關鍵詞：銳意改革；沐浴書香；躬行導研

一、 銳意改革，做語文教改的排頭兵

作為一名青年教師——省學科帶頭人，如何才能充分施展自己的才能，實現自己的人生價值？在這樣的自我審視中，謝稱發老師適應新形勢，新要求，行走在語文的大道上，堅持工作在中小學教學第一線，遵循教育教學規律，教育教學成績突出。

學校生活應該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現實的語文教育卻往往導致不少孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了。不少上學前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了。說實話，謝老師厭倦那種把學生當算盤珠子“我撥你動，我教你學”的教學模式，怎樣才能讓學生真正成為課堂學習的主人呢？他潛心鉆研，精心實踐，用創新教育、賞識教育的理論指導研究，注重語文課前后知識的聯系，語文與其他學科的整合，課堂內外的貫通。原來死氣沉沉的課堂被另一番景象所代替：學生思維活潑，想象豐富，語言生動，敢問敢說，語文課堂成了學生最向往的青草沃地。

作為一個省學科帶頭人，謝老師博學善思勤勉，課上得精彩新穎，深受學生的喜愛，同行的贊譽。多次在市級作教學風格展示。執教的《晝夜交替現象》獲省一等獎，展示課《長歌行》在全國發展與創新教育研究區域研討交流會上，榮獲“特別獎”。《學寫兒童詩》在江西省“本色教育杯”系列競賽中展示獲好評。

二、 沐浴書香，做個魅力語文老師

“語文是美麗的，我們的生命因語文而美麗。語文教育的天地是廣闊的，我們的事業因為廣闊而蓬勃。”是的，語文的美麗歷歷在目，謝老師的生命也因語文而美麗。在語文教學中，他的目標一直不曾改變：“做學生喜歡的老師，做學生欽佩的老師，讓學生美麗著語文的美麗，快樂著語文的快樂。”為了實現這一目標，作為一名省學科帶頭人，謝老師努力實踐著。

多年來，謝老師在全校倡導并全面啟動了構建書香校園的活動。他引領著老師、孩子們一同走進了書的世界，如蜜蜂一樣如饑似渴地吸取知識的瓊漿玉液。他帶著其他老師們讀《給教師的100條建議》《于丹〈論語心得〉》《教學的革命》《教師角色與教師發展新探》《教師語言藝術》等這些專業理論書籍。他與其他老師們一道學習了《新教材將會給教師帶來些什么》《教育觀念的轉變與更新》及《校本研修面對面》《新課程推進中的問題與反思》……在閱讀中，他記下了厚厚的學習筆記，寫下了許多感悟與反思。

生活處處皆語文，謝老師的語文課堂不止于每堂40分鐘的時間，更不限于那僅僅40平米的空間，它還在書香彌漫的閱覽室、清新美麗的大自然、豐富多彩的影視窗、奇妙無窮的因特網……讓學生沐浴人文關懷的陽光，幫學生夯實語文學習功底，開創廣闊的語文天地。“情趣濃濃，書聲瑯瑯，議論紛紛”是謝老師的語文課堂所力求達到的境界。故事、演講、辯論賽，課本劇表演等語文活動則讓孩子們收獲成功的快樂。謝老師與他的同事們、學生沐浴在書香里，快樂地成長著，發展著。

三、 躬行導研，做青年教師的引路人

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。作為省小學語文學科帶頭人，謝老師不僅自己堅持教學研究，而且堅持帶領其他老師們進行教學研究。在省級重點課題小學生生活化習作的實踐與研究中，他與其他老師們收獲了生活化習作教學的快樂。參與省重點課題“主題單元”背景下學生個性化學習實踐的研究中，他與其他老師們收獲了主題單元教學的寬度與厚度。

作為一個省級教育教學的帶頭人，謝老師經常深入課堂聽課，每學年聽課上百節，傾心指導青年教師搞好教學，提升業務，更是孜孜以求。平日里，不管是老師的常態課，還是教研課，比賽課，謝老師總是躬行設計指導。不知多少個日夜，謝老師帶領同事們坐在各自家里的電腦前，通過校園網上的論壇、教育博客進行交流，討論如何導入新課、突破教學重難點、如何設計教學流程、如何拓展生成……2011年，謝老師還創建了自己的語文工作站，以推進示范、引領作用。謝老師創建的“綠葉謙韻——謝稱發小學語文工作室”被認定為江西省小語名師工作室，承擔了全省教師的網絡研修培訓工作。在謝老師的引領下，一大批青年老師脫穎而出，李聲華、段瑞瓊等十幾位老師被評為省、市小學語文學科骨干教師，他們多次在市級以上教育教學等方面比賽中獲獎。萬海萍、管麗娟等二十多位教學新秀成為市縣小學語文教學骨干，多人次在市縣課堂教學大賽中獲獎。近幾年指導青年教師撰寫科研論文30余篇獲市級以上獎勵，還有10余篇論文在省級以上刊物發表。別樣的指導與磨練，謝老師培養出一大批教學精英，取得了驕人的成績。

謝老師，受之有誨的弟子，不僅遍布于都縣各個鄉鎮，還惠及周邊縣市。忙碌的他，到處授課、講學達80余場。他精湛的教學技藝，謙遜的授業精神，深受各地老師的贊譽。老師們儼然忘記了他的名字，都尊敬地稱他為“師傅”！

在小學語文教壇上默默耕耘二十余載，謝老師從來沒有因為取得了一些成績而停止前進的腳步。汗水與收獲總是相凝相聚，多年來，他堅持學習和研究，寫教學日記，寫教學反思，寫教學論文，堅持傳幫帶工作，取得了頗豐的成績。撰寫論文20余篇獲省級以上獎勵。近20篇教學設計與教學論文在省級以上核心期刊發表。2012年在“91閱讀網”名師名作專欄發表了電子專輯《謝稱發教育文集》。

一份熱愛，一份責任，一份執著，一份追求，鑄就了謝稱發老師的語文人生。他用自己滿腔的熱情和不懈的努力，譜寫著一個小學語文省學科帶頭人的美麗青春。迎著朝陽，他將繼續前行，努力耕耘，向青草更青處漫溯，向春華秋實中漫溯。

參考文獻：

［1］謝稱發.我的青春在春華秋實中漫溯［EB/OL］.江西教師網.

作者簡介：管桂生，江西省于都縣車溪中心小學。endprint