新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作模式探究

謝志杰

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

高等職業(yè)學(xué)院中的大部分學(xué)生都是住宿在校，學(xué)生都是二十歲左右思維活躍、想象力豐富、大膽、渴望追求自由、有主見的年輕人，他們在此時(shí)已經(jīng)形成自身的自主觀念，但是，此時(shí)他們之間的三觀正確度有待商榷，且差異性很大，存在逆反、叛逆的心理，自我控制能力較差，容易沖動(dòng)等問題，增加學(xué)生管理工作的難度。由此可見，學(xué)生管理工作的意義，其主要體現(xiàn)在有助于學(xué)校團(tuán)結(jié)、學(xué)生之間和諧相處，培養(yǎng)高職學(xué)生正確的思想觀念等，都具有非常重要的意義。

1 管理工作中存在的問題

1.1 生源質(zhì)量低

我國高職院校近年來不斷擴(kuò)大招生，招生的范圍也逐漸增加。公辦高等職業(yè)院校與民辦高等職業(yè)院校存在本質(zhì)上的差別，大部分高職院校為了獲得更大的利益，擴(kuò)大招生范圍、降低招生標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致錄取的學(xué)生文科理論知識掌握程度低，缺乏學(xué)習(xí)積極性與積極的學(xué)習(xí)精神，在高職院校的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，同時(shí)還存在小部分學(xué)生因各種原因存在個(gè)性強(qiáng)烈，心理素質(zhì)低，容易產(chǎn)生偏激、自卑等想法。

當(dāng)前，二十歲左右的高職院校學(xué)生多為獨(dú)生子女，在父母、祖父母以及其他長輩的縱容與呵護(hù)中長大，大部分學(xué)生是嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神與品質(zhì)，對于這部分學(xué)生的管理成為了當(dāng)前高等職業(yè)院校中難以解決的主要問題之一。而公辦的高職院校的辦學(xué)目的不是為了盈利，而是為了滿足市場對于高素質(zhì)專業(yè)人才的渴望，在錄取分?jǐn)?shù)上高于其他民辦的高職院校，學(xué)生的素質(zhì)較高，也在一定程度上降低了學(xué)生管理工作的難度。

1.2 受網(wǎng)絡(luò)游戲影響

新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與推廣成為了千家萬戶不可或缺的重要組成，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)在給人們提供便利的同時(shí)，也造成了一些不利的影響。任何事情都需要從理性與辯證的角度分析，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的提出與發(fā)展是希望為人們提供高科技的技術(shù)，給人們帶來便利，但是網(wǎng)絡(luò)中存在很多虛擬游戲，容易讓高職學(xué)生沉溺其中。這種情況出現(xiàn)的原因并不是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身出現(xiàn)或者是發(fā)展的錯(cuò)誤，而是使用者應(yīng)該如何正確使用的問題。高職院校中的大部分學(xué)生都是基礎(chǔ)知識掌握較差，在求學(xué)之路上看不見光明，因此選擇了一技之長，但是理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在差距的，高職學(xué)校的求學(xué)之路也并不是一路平坦，因此影響了學(xué)生的自信心與積極性，在網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲中他們更加容易獲得喜悅與成功感，滿足學(xué)生的心理需求，從而導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)、無心向?qū)W，造成無紀(jì)律、曠課、成績下滑等不良情況，因此需要針對這一問題制定有效的管理工作方法。

2 提升高職院校學(xué)生管理工作的策略探究

2.1 積極轉(zhuǎn)變管理模式

受到落后學(xué)校管理觀念的影響，當(dāng)前大部分高職院校缺乏管理觀念的更新，對學(xué)生管理觀念上的落后直接影響了高職院校管理的質(zhì)量。新時(shí)期我國在教育教學(xué)與學(xué)生管理等方面都秉承“以人為本”的原則，從高職院校中學(xué)生特點(diǎn)、需求等方面進(jìn)行考慮，堅(jiān)持柔性管理的思想，并在學(xué)生管理中真正走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)高職院校學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀與世界觀的養(yǎng)成。

以往的高職院校管理方法和模式，主要是以國家的法律為準(zhǔn)繩，從學(xué)校自身的角度出發(fā)去制定各項(xiàng)規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)行管理和約束，沒有充分考慮學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，多數(shù)也只能是強(qiáng)制去實(shí)施，這在一定程度上方便了學(xué)校的管理，降低了學(xué)生的違規(guī)幾率。但在學(xué)生管理的實(shí)施過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生產(chǎn)生了抵觸和逆反心理，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和個(gè)性的發(fā)展，不能很好地適應(yīng)社會和時(shí)代的發(fā)展。因此，高職院校學(xué)生管理工作必須從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到“以學(xué)生為本”，積極尋求和引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想和目標(biāo)。

2.2 努力提倡靈活多變的管理方法，建立科學(xué)合理管理制度

高職院校在以往的學(xué)生管理中把重心和目的放在了成果與科研方面，在學(xué)生管理觀念上存在偏差。雖然當(dāng)前我國政府對高職院校增加了扶持力度，但是還是存在很多的民辦院校沒有享受到國家的扶持。面對這種情況，部分民辦學(xué)校會選擇將有效的資金利用在教師工資待遇、校園新設(shè)備購置等方面，真正用在學(xué)生管理方面的資金微乎其微。

其次，高職院校的師資力量不足，教育工作者的專業(yè)性不強(qiáng)，缺乏學(xué)生管理工作能力。學(xué)校缺乏對學(xué)生管理教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，學(xué)生管理人員外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，高職院校學(xué)生管理制度不健全等因素，降低了高職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量。因此，學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的具體情況，開展有深度、有針對性的學(xué)生輔導(dǎo)工作，靈活多變和適時(shí)改變方式方法，做到因材施教。

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理的工作部門，必須聯(lián)合系（院）輔導(dǎo)員及其學(xué)生，對學(xué)校各種情況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生管理人員的專業(yè)化培訓(xùn)，建立一套科學(xué)、合理、健全的管理機(jī)制、制度來管理學(xué)生。同時(shí)，從學(xué)生出發(fā)實(shí)現(xiàn)人性化的管理，讓學(xué)生參與到學(xué)生管理中來，使學(xué)生被管理與管理相結(jié)合，提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效果。

3 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期高職院校的學(xué)生管理工作仍舊存在諸多問題，需要引起重視，以期可以提升高職院校學(xué)生管理工作的有效性，為我國培養(yǎng)合格的高質(zhì)量的技能型人才，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”。