物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的探索

蔡正華

（湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院，湖北 孝感 432000）

物聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前社會發(fā)展中應(yīng)用比較廣的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)后的一個產(chǎn)業(yè)競爭制高點，社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求比較大，這就使得高校在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的時候，也要以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)化的人才。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的需要

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，是教學(xué)改革發(fā)展的要求，也是市場對人才需要的要求。近些年的教育體制改革的持續(xù)推進(jìn)中，培養(yǎng)什么樣的人才對各高校來說已經(jīng)有著非常明確的目標(biāo)，只有和市場發(fā)展要求相適應(yīng)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。所以一市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式就成為高校爭相采取的培養(yǎng)方案［1］。從社會對人才所需要的類型來看，主要有軟硬技術(shù)能力之分，從硬技術(shù)能力來看就是和計算機應(yīng)用能力相關(guān)的，軟技術(shù)能力就是語言表達(dá)以及創(chuàng)新的專業(yè)外的相關(guān)技能。

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，由于專業(yè)自身只是更新速度比較迅速，培養(yǎng)人才就比較強調(diào)創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整之后，社會對技能以及綜合實踐能力人才要求在不斷提高，技術(shù)能力的人才也不只是在專業(yè)知識技能和操作水平方面，更注重的是要有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新實踐能力。所以結(jié)合市場中對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求來看，培養(yǎng)人才就要注重專業(yè)素質(zhì)上扎實，具備知識技能的人才，職業(yè)素養(yǎng)要有創(chuàng)新激情，認(rèn)知能力學(xué)習(xí)能力要突出。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的措施

2.1 注重開放實驗平臺完善建立

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生從實踐操作中進(jìn)行提高自己，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)要和計算機學(xué)科專業(yè)的實際教學(xué)情況緊密結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力就要放在物聯(lián)網(wǎng)平臺和相關(guān)軟件設(shè)計環(huán)節(jié)，實際教學(xué)中學(xué)生要能掌握基本的技能，如程序的設(shè)計以及物聯(lián)網(wǎng)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通信和協(xié)議等方面知識能力。如程序設(shè)計開放實驗平臺方面，該平臺能和計算機ACM/ICPC競賽平臺緊密結(jié)合起來，能讓學(xué)生有充分的機會進(jìn)行設(shè)計訓(xùn)練。

2.2 注重實踐創(chuàng)新課程體系的構(gòu)建

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的實施過程中，要充分注重從課程體系完善構(gòu)建方面著手實施，通過開展三進(jìn)四項目（也即，實踐教學(xué)內(nèi)容體系要求，創(chuàng)新訓(xùn)練進(jìn)項目，創(chuàng)新案例進(jìn)入教材，創(chuàng)新實踐進(jìn)入平臺；而所謂的四項目就是圍繞專業(yè)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)所開發(fā)的專業(yè)課程和內(nèi)容，有綜合項目，基礎(chǔ)項目和創(chuàng)新拓展項目）的特色專業(yè)實踐體系，就比較有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。專業(yè)基于物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)技術(shù)技能人才崗位典型工作恩物和核心能力分析，結(jié)合實際需要進(jìn)行建立相應(yīng)專業(yè)實踐課程體系，形成三進(jìn)四項目的實踐體系，夯實學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

2.3 注重實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境的營造

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)需要有良好的環(huán)境作為支持，建設(shè)創(chuàng)新實踐實訓(xùn)基地的過程中和學(xué)生實際學(xué)習(xí)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗以及創(chuàng)新等方面需求。實踐創(chuàng)新環(huán)境的營造，主要從幾個方面著手實施，要能滿足創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)理論課和實踐課實訓(xùn)需要。再者，實訓(xùn)基地的實訓(xùn)室要有完善的體系，保障覆蓋所有專業(yè)課程和相應(yīng)知識點。另外就是保障實訓(xùn)基地的開放性，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)和實踐，只有從這些方面加強重視，為學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)營造良好環(huán)境，才能有助于學(xué)生的良好發(fā)展。

除此之外，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，要加強團隊建設(shè)工作，這就設(shè)計掉教師團隊的建設(shè)以及學(xué)生團隊的建設(shè)，從不同的層面來提高團隊建設(shè)質(zhì)量，這就有利于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段的教育改革發(fā)展下，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)已成為重要的方向，這是和教育改革要求相契合的舉措。具體的措施落實當(dāng)中要遵循因地制宜的原則，不能一刀切。希望能通過上文對創(chuàng)新實踐能力人才的培養(yǎng)相關(guān)研究，能為實際人才培養(yǎng)有所裨益。