高職院校學(xué)生德法教育方法與實(shí)踐探索

陳時爭，關(guān) 靜

（寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院，寧夏 銀川 750000）

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三十七次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：法律是準(zhǔn)繩，任何時候都必須遵循；道德是基石，任何時候都不可忽視。大學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，在大學(xué)生群體中進(jìn)行道德教育和法律教育意義重大，而探索出兩者有效結(jié)合的教育方式，將會進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1 道德教育和法律教育的意義

在國家宏觀層面上，法治和德治是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必由之路。這決定了高職院校的素質(zhì)教育必然要同時進(jìn)行道德教育和法律教育，使大學(xué)生群體能夠在大學(xué)教育中形成良好的道德素養(yǎng)和法律修養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的對優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和法治精神的發(fā)揚(yáng)和傳承。

大學(xué)生在接受思想道德教育中，通過課堂教育、理論引導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)等方式的學(xué)習(xí)，可以提升大學(xué)生對思想道德的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)道德信念，引導(dǎo)道德行為，從而形成良好的道德素養(yǎng)。而在大學(xué)生群體中進(jìn)行法律的教育，可以使大學(xué)生熟知基本法律知識，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，能夠使大學(xué)生能夠知法守法懂法，養(yǎng)成良好的依法辦事的行為習(xí)慣，塑造優(yōu)秀的法律精神。然而，在德法教育中，道德屬于社會意識形態(tài)的范疇，而法律則屬于制度范疇，兩者存在著辯證的關(guān)系。因此，高職院校的德法教育要充分重視到二者的聯(lián)系和區(qū)別。一般來說，大學(xué)生群體的“我律”道德與“他律”法律要得到實(shí)現(xiàn)，他們是不可能靠自發(fā)做到的，必須靠他們的道德和法制教育的結(jié)合。所以，在高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中，很有必要將二者結(jié)合起來。

2 道德教育和法律教育相結(jié)合的方法

在高職院校的德法教育中，重視道德教育和法律教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)，一方面可以提升高職院校的教育質(zhì)量，另一方面也可以促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（1）高職院校應(yīng)把道德教育和法律教育作為基礎(chǔ)教育。高職院校要改革教育觀念，要把道德教育和法律教育作為大學(xué)生的基礎(chǔ)性教育。大學(xué)是大學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要階段，對于大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀有著較大影響，也是大學(xué)生道德素養(yǎng)和法律意識形成的重要階段。因此，高職院校要結(jié)合學(xué)生群體的特點(diǎn)，開設(shè)法律課程和思想政治課程。這就對高職院校的教師提出了新的要求，高職院校教師要擴(kuò)充知識儲備和授課技能，提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，發(fā)揮課堂上的主觀能動性，改變傳統(tǒng)的授課模式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動溝通，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，在大學(xué)生的思想政治教育中，要注意到法律教育和道德教育的辯證統(tǒng)一關(guān)系，也就是說在課程的設(shè)置和教學(xué)模式上要注重道德教育的法律化和法律教育的的道德化。

（2）加強(qiáng)高職院校的教育規(guī)范以及制度法管理。高職院校在學(xué)校模式的的管理上，也要把德治和法治結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)校的教育制度，在學(xué)校的管理模式上，也要注重法治和德治的有效結(jié)合的模式，既要注重對學(xué)生法律信仰的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)對大學(xué)生良好道德的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)把道德教育和法律教育進(jìn)行常態(tài)化和規(guī)范化，要把思想政治教育與教育管理結(jié)合，因?yàn)榭茖W(xué)化的管理必須形成一套規(guī)范化的制度。另外，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，建立一套完善的獎懲評價機(jī)制。這些體制機(jī)制的建立可以營造良好的校園道德和法律氛圍，對于違法和不道德的行為進(jìn)行懲罰。同時，可以形成有效的監(jiān)督和激勵，對于大學(xué)生的日常表現(xiàn)量化處理，讓其成為課程考核的決定因素。

（3）借助新媒體促進(jìn)道德教育和法律教育相結(jié)合。在高職院校中，大學(xué)生群體受新媒體的影響較大，智能手機(jī)、電腦和iPad等正在成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的主要輔助工具。在校園中隨處可見學(xué)生在玩手機(jī)，他們活躍在微信、微博、論壇和QQ等自媒體上。因此，高職院校應(yīng)把握新媒體的特點(diǎn)，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，組織學(xué)生在自媒體上學(xué)習(xí)相關(guān)的知識；也可以開設(shè)專題論壇、嘗試建立“德法室”為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)。高校可以據(jù)此了解學(xué)生的心理動態(tài)和行為習(xí)慣，可以與學(xué)生隨時隨地的溝通，及時有效的解決學(xué)生的在相關(guān)領(lǐng)域遇到的困惑。