中職德育課堂教學實效性的探究方法

朱紅艷

摘 要：隨著社會的不斷發展，各企業行業對于人才的綜合素養要求變得更為嚴格，因此德育教育顯然已經成為教育工作中的一大目標。本文就專門針對現階段我國中職類院校德育課堂教學的時效性展開了一系列研究，以備相關人士參考。

關鍵詞：中職類院校；德育課堂教學；時效性；方法

隨著社會的發展與教育改革的不斷深入進行，德育教育已經成為教育工作的重要內容，面向學生大力發展德育教育也是當前各優秀企業的用人要求。

一、在中職類院校發展德育課堂教學的意義

我國中職類院校現階段所培養的學生不但需要具有達標的技術水平，同時健康優秀的職業操守與品德素養也是一項重要內容。但是就目前中職院校學生的總體實際情況來看，普遍存在自我控制力以及意志力水平不足等問題，尤其是如今信息技術飛速發展的情況下，各種信息的傳播途徑比較廣泛，學生極易受到當中一些不良信息的影響，導致思想受到嚴重侵蝕，變得不思進取，缺乏上進心，甚至改變其世界觀及人生觀。在這種情況下，學校有必要集合學生的實際情況而采取針對性教學措施，以加強德育教育水平，提高教育時效性，保證學生的健康、全面發展[1]。

二、提高中職德育課堂教學時效性的主要途徑

（一）情境教學

情境教學是當前科學課教學工作所提倡的一種教學模式，該模式就是由教師結合具體教學內容，教學目標以及學生自身的實際接受能力而制定個性化的情景模式，并在適當的環境設置相應問題用于引導學生的思路，增強知識代入感，找到解決問題的新方法和手段。

（二）創新教學模式

傳統德育教學模式基本都是堅持以教師為主體的知識的硬性灌輸過程，這種方法在短期內可顯示出一定的效果，但是并不利于德育知識的活學活用，因此，應進行教學手段的創新，堅持學生在課堂上的主體性地位，激發學生的學習興趣，使其能夠自主地參與德育學習中，例如引導學生參與課堂討論以及活動教學等方式，為學生建立相對輕松、活躍的學習氣氛，也為學生自主思考能力的發揮提供有效空間，在這一過程中鍛煉其在德育條件下獨立思考與解決問題的能力以及合作意識的發展。

（三）優化教學手段

隨著先進的科技在各行業領域發展過程中的逐步滲透，中職院校教學工作的配套設施也隨之逐步完善，這就為教學手段的創新和優化提供了必要的基礎性支持。教師可以將相應的德育知識內容制作成多媒體課件，同時再適當搜集一些輔助教學的案例等來豐富教學內容，教學課件包含了聲音、圖片、幻燈片以及視頻的模式，更容易激發學生的學習興趣，加深知識的記憶，同時在一些案例的影響下，也可以促進學生的自主性思考，利于生活中德育知識的靈活運用。

（四）合理安排德育教學內容，加強內容與實際生活的聯系

為了進一步提高學生對于知識的掌握以及在生活中的應用能力，中職院校應注意知識內容的合理安排，在原內容體系的基礎上適當予以調整，避免重復內容占用過多的課時，同時內容要與當代實際相結合，不斷地革新，更加注重緊密聯系學生思想及生活實際。第一、要充分體現出時代的氣息。由于當代社會屬于科技迅速發展的時代，社會發展的主流不斷變換，為了全面突出教學目標，并提高教學時效性，有必要將德育教學內容進一步拓展，體現出鮮明的時代氣息。如合作意識、擔當意識、環保意識、網絡道德意識、感恩意識等等，這些都是學生在將來步入社會之后所必須要接觸和掌握的德育知識，同時也是當代人才所不可或缺的一項基本素養。這體現了時代發展對個體的要求，是可以作為高職德育教學內容來源的；第二、要充分體現出生活氣息。所有知識均來源于生活，也應用于生活，所以德育教學內容一定要足夠與生活相貼合，也就是不斷地從生活本身出發去尋找資源、發現問題，把發生在學生身邊的事情作為教學案例，組織學生討論，引導其思考，從而解決他們的生活問題。這就是所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有德育內容具有生活氣息，才會更好地發揮其應有的教育作用[2]。

（五）將課堂教學實踐與社會實踐相結合

想要進一步提高中職德育教學的時效性，就一定要沖破書本理論知識的束縛，并在此基礎上為學生創造實踐的機會，以此進一步培養和開發學生的自主性思維。例如：教師在課堂上完成基礎理論知識教育之后可以為學生布置一些社會實踐類的活動，并設置相應問題，要求學生通過實踐活動的親身參與來完成問題的解答，更好地拓展學生發散思維的熱點問題，在組織學生參與小組討論，將自身的意見與想法落實成文字，交由教師來點評，教師再以點評的方式對學生進行思維引導，這樣不但鞏固了基礎知識，又提高了學生解決實際問題的能力。

時代的文明進步與科技的穩定、健康發展都離不開專業而優秀的人才，而衡量人才的基本標準除了知識能力水平之外，德育也是一項重要的衡量指標。因此，我國各地區中職類院校還應集合學生的實際發展情況以及當前各自的教學實際情況對德育課堂教學進行創新和完善，進一步提高教學的時效性，從而為社會培養出更多全方面發展的優秀人才。

參考文獻：

[1]焦雄偉.論中職德育課堂教學實效性的提高[J].新課程研究（中旬刊），2011（05）：132-133.

[2]劉聲揚.談中職德育課堂教學的實效性[J].新聞天地（下半月刊），2011（02）：92-93.endprint