淺談積極評價對小學生學習英語的作用

摘 要：實施新課標的積極評價能提高學生學習英語的興趣。因此筆者覺得有必要來談談積極評價的理論、意義以及如何在英語教學中正確運用積極評價以及要注意的問題。

關鍵詞：積極評價；英語；教學

新課標要求建立平等和諧的新型師生關系。這就意味著師生之間平等對話、知識的輸入更多的是采取適合學生身心發展的方式。例如，筆者教授小學英語，那么我在課堂上更多的就是采取游戲和表演的方式教學，并謹記以學生為中心，運用多種方式調動學生學習的積極性。

一、 積極評價的理論依據

小學生正處于身心發展的初始階段，積極、正面的評價對其個性及心理的發展有著不可磨滅的作用。積極評價，正是師者通過運用美好的語言、鼓勵的眼神、關愛的行為正面滿足小學生身心發展的需要。促進他們更加熱愛英語學習，并愿意為之努力！

筆者曾經帶過一個叫張子杰的學生，該生從小父母離異，由祖父母撫養，平時犯錯祖父母基本上是一罵而過、疏于開導教育。因此養成了該生暴躁剛愎又調皮的性格。筆者帶他那年是三年級，也許由于筆者剛升級為媽媽的原因，對他特別的關愛與關注。不管問題難易，只要他回答就用各種語言表揚他。慢慢地，他舉手回答問題的次數多了。上課也不搗亂了，就認真地聽課，等著你提問題他來答呢！如此大半個學期之后，張子杰對英語學習的興趣越來越濃，也學得越來越好。

二、 積極評價的意義

積極評價有助于學習英語的知識、技術和技能；也有助于啟發學生智力、激發學生的思維。如何運用積極評價來調動學生英語學習的興趣，鼓勵學生主動參與英語學習，提高他們的英語能力，應該成為我們英語教育工作者時時思考的問題。

三、 英語教學中如何進行積極評價

作為小學英語教師，一定要善于調動學生的學習積極性，激發他們的學習熱情，增強他們的學習自信心。教師在教學過程中一定要關注每個學生，并能學會對癥下藥，采取有效的方法來幫助學生趨利避害，取長補短。在小學英語教學中，教師要多用積極的評價來鼓勵孩子們積極主動地參與學習。課堂中我們可以采用如下積極評價方式：

（一） 善于激發學生的學習動機 提高課堂參與性

小學生在英語學習方面，本身就具有模仿力強，表現欲望強的特點，如果給他們機會，多表揚與鼓勵他們，便可以調動他們學習英語的興趣，將教學目標轉化為學生的內在需要，變“要我學”為“我要學”、并且“要學好”。

記得筆者有次上英語公開課，考慮到是借班上課，為了活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。我采取了點小刺激——買了一些形狀各異的動物橡皮準備激發他們參與課堂的動機。當我在上課伊始介紹完自己并向他們提問姓名和愛好時，面對少數學生怯怯舉起的小手我使出了自己的殺手锏——將一個形象生動的橡皮兔子發給了一名回答問題的女生。這下好了，我用一塊橡皮在原本平靜的班上激起了孩子們熱情的漣漪。接下來我的每一個問題，孩子們的積極性都很高。他們那高高舉起的小手猶如雨后春筍般直直地豎起在桌角旁，整個課堂的參與率基本達到了百分百。

（二） 善于運用同伴的力量 培養小學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師”，在英語教學中關注學生興趣是非常必要的。學生尤其是小學生，在學習英語上更多的是通過游戲和表演的方式來習得英語知識。因此教師一定要在孩子表演后及時地做出評價！除了教師贊美的話語，欣賞的眼神，溫和的微笑外，我們別忽視了同伴的力量。鼓動學生大膽地對表演的同學伸出贊賞的大拇指，用熱烈而真誠的掌聲來回應他們的辛苦準備和表演。對于一個小學生來說，同時獲得老師和同伴的肯定定能愉悅他的心情，使他更喜歡參與表演，從而激發他們學習英語的興趣。

四、 積極評價的幾個注意點

（一） 評價的及時性

教師要從單詞的聽寫，作業的書寫，到課堂的積極回答，到考試的成績等，我們要有意識地及時抓住學生的閃光點，有時甚至要刻意地尋找學生的閃光點，適時予以肯定和表揚，使其閃光點進一步擴大。

（二） 評價的中肯性

積極評價能促進人潛能的發揮，但并不是說我們任何時候都可以使用。對于有些學生不可激勵不值得表揚和肯定的地方，我們一定要用適當的方式來提醒他們修正。否則會使他們失去判斷的標準，迷失發展的方向，無所適從。

（三） 評價的差異性

個體的需要總是有差別的，課堂的評價也應該考慮到個體的這種差異性。對于英語學習缺乏自信心的學生我們應多投以贊賞的眼光和表揚的語言。而對于有些有一定的水平但流露出驕傲自滿的學生，我們可適當運用提醒性語言進行鞭策，促使其戒驕戒躁，繼續進步。

幾年的小學執教生涯告訴我，積極的評價可以幫助學生不斷體驗學習的進步與成功，幫助他們建立自信心，感受學習的快樂。因此筆者在以后的教學生涯中，一定要多用積極評價打開小學生幼小的心靈，幫助他們通往更為廣闊的天地。

參考文獻：

[1]英語新課程標準.

[2]中華人民共和國教育部制訂.普通高中課程方案（實驗）.北京：人民教育出版社，2003.

[3]葛文婷.運用激勵評價促進學生發展.科學教育，2007年第1期（第13卷）.

作者簡介：

陳梅玉，江蘇省南京市，江蘇省南京市高淳區東壩小學。endprint