淺談角色表演在英語教學中的魅力

摘 要：小學英語課標要求，小學階段英語教學的主要任務是通過看、聽、說、玩、唱等表現形式對學生進行“四會”基礎訓練，激發和培養學生學習英語的興趣。讓他們樹立自信心、養成良好的學習習慣、形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和創新精神，增強合作意識和能力。

關鍵詞：英語；小學；教學

創設角色表演，激發興趣，提高運用能力，點燃創新火花，增強合作意識和能力。

基于小學英語課標，基礎階段英語教學的主要任務是通過看、聽、說、玩、唱等表現形式對學生進行“四會”基礎訓練，激發和培養學生學習英語的興趣。讓他們樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和創新精神。而英語課堂上的角色表演正是通過表演等形式進行英語教育，使學生養成良好的習慣，養成記憶思維、口語能力，從而達到英語學習的目標。

一、 激發學生的學習興趣：創設角色表演

興趣是最好的導師。學習語言是要靠學生的主動，讓他們必須獲得動機去學去記。所以在教學過程中教師激發學生的學習興趣就顯得尤為重要了，小學階段學生愛說愛動，自我約束、自我控制力都不強，但是他們喜歡新事物，喜歡形象生動的東西，喜歡引人注意，重視老師的表揚，他們模仿力尤于成人，更愿意表現自己，基于這些優勢，在教學中，我將角色表演引入課堂。如低年級的學生在學習小動物的單詞時，我給他們設計了不同動物的小頭飾，讓他們戴在頭上邊學單詞的讀法邊模仿其動物的動作特征，說單詞學單詞：cat， monkey， tiger， bird， pig， dog....這樣邊學邊表演，學生的學習熱情高學得也很快。在教學中我會根據所學的內容給學生提供一個個情景，讓學生們分組進行準備，再由他們自行分擔角色表演，這也是他們最為熟悉和喜愛的方式之一，同時能鼓勵學生將新的語言運用到活動中，在表演中，讓他們通過角色變換學會語言的替換和運用，例如三年級學習on， in， under， behind， in front of....表示方位介詞時 我讓學生將一個球通過位置不停變化來學習這些方位單詞，學生會很容易理解并掌握了，同時還學會了運用。這樣將枯燥的學習材料變得生動有趣，課堂也充滿了樂趣，學習的效果就更加突出了。

二、 提高學生綜合語言運用能力：創設角色表演

英語課堂不是單純的傳授知識的課堂，而是語言實踐的課堂。語言雖是抽象的，但通過課堂活動，可以將之形象化。在表演中，每個學生都承擔著角色，他們在親身體驗語言，運用語言。例如在學一些動詞的基本用法時，我設計一個有關A skating lesson 一個小環節，同桌兩人一組表演兩個不同的角色：Su Yang和Su Hai 兩人滑冰的場景，他們根據表演需要主動把第三人稱的敘述改成第一人稱或第二人稱如Su Hai is going to skate.有的當Su Yang表達出I am going to teach him （or her） to skate.還有的說出Su Hai skates backwards slowly.還有的 We skate slowly.甚至有的說出Look， Su Yang， I am skating. I skate very well.這樣無形中，學生在表演中提高駕馭語言的能力。人們常說；教好英語必須給學生盡量多的事去做，而且用英語去做，創設角色表演就是把課堂變成真正意義上的交流場所，學生會因表演內容而交談，因分擔表演的角色而積極交流，也會因扮演的角色而情緒激昂。

三、 點燃創新和合作精神的火花：創設角色表演

英語課堂必須營造一種寬松愉悅、和諧安全的氛圍。人在緊張氛圍下，思路容易閉塞，大腦感受力降低，阻礙靈感的出現。在沒有心理壓力的情況下，學生們會自覺地且旁若無人地陶醉于充滿樂趣的想象創新活動中。角色的表演恰恰為學生提供了這樣的環境。在鞏固小動物的單詞時，我編了一個以Follow me為題的小故事，在這個故事中，學生把所學的小動物全部加入，既復習了單詞，又擴大了參與面。例如在教學有關衣服的單詞時，我為學生設計了一場服裝秀。學生用各種各樣廢紙、盒子做成形態各異的時裝，還洋洋自得地自編自導，自娛自樂。充分運用身邊物品：墨水盒、照相機、拖把、笤帚等充當道具。在表演中學生因為快樂而不斷創新，因為創新而富有激情，因為激情而更有動力。

所以，創設角色表演是激發學生學習英語興趣的一種極為有效的方法和手段，更是英語課堂的魅力所在。它不僅能激發學生內在的表演欲望和創新的潛能，而且更能吸引了學生的注意力。它就好似一道營養餐，作為老師的我們，任務就是讓課堂成為豐盛的餐桌，力求當好學生的侍者，讓他們盡情品嘗，盡情享受學習英語的樂趣。

參考文獻：

[1]費珊琳，黃亞萍.英語繪本的選擇及賞鑒[J].江蘇教育，2012，（13）.

[2]連榮.英語繪本在學前英語教學中的應用與研究[J].太原城市職業技術學院學報，2012，（03）.

作者簡介：

王呈，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市淮安區建淮鄉中心小學。endprint