試論在小學五年級體育足球教學中如何提高趣味性

摘 要：在小學五年級體育教學中，足球運動在學生心目中的地位舉足輕重，廣受學生喜愛，但是受到現狀因素限制，比如說應試教育的弊端以及傳統教育隱藏的問題，導致學生學習興趣大大受挫，還嚴重打擊了體育教育事業的信心。筆者通過總結教學經驗，認為應從創新教學方法、完善考評方法、定期組織比賽等方面提高小學五年級足球教學的趣味性，將有趣的模式與教學完美地融合，不僅僅能強壯孩子們的體魄，還能提高學生們的體育素養，最終為學生建立更加完善的體育鍛煉觀念打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學五年級；體育足球教學；趣味性

足球鍛煉不僅可以增強體質，壯闊體魄，還能培養孩子們在團隊合作中的協作能力，激發學生主動學習的學習精神，樹立終身學習體育鍛煉的意識理念。但是，現狀往往事與愿違，相當多的體育教師采取一板一眼的教學模式，照本宣科地教學，并沒有將學生學習體育的激情完全激發出來，所以建議在教育教學中，尤其要思考怎么去改善現行教育的問題以及提出改善措施。筆者結合自己帶小學五年級體育課程的經驗，對提高足球教學趣味性的意義及措施展開分析。

一、 在小學五年級體育足球教學中提高趣味性的意義

（一） 符合五年級小學生的天性

小學五年級學生還處于幼年時期，活潑好動，喜歡有趣的事物。與一二年級小朋友不同的是，五年級學生心智有所成長，不僅渴望獲得玩鬧的機會，同時還隱隱期望能在玩鬧中學習，在玩鬧中有所成就。足球教學符合小學階段五年級對體育鍛煉的需求，而激發孩子對足球的喜愛，也能迎合學生喜歡戶外運動的心理，讓孩子們獲得積極的實踐體驗。

（二） 提高學習效率

小學五年級學生面臨一定學習壓力，在足球教學中提高趣味性，可幫助學生減輕學習壓力，使之調整自我學習狀態。同時，這一趣味性的體育活動可以讓學生以愉快的心情玩耍，還能讓學生從緊張學習環境中放松，通過勞逸結合，更能提高學習效率。

（三） 促進學生全面發展

傳統體育足球教學中小學生參與積極性較差，這是由于傳統教學方法單一、形式枯燥所致。體育教育結合趣味運動的教學模式不僅能夠從源頭激發學生的學習興趣，健壯學生體質，提升體育技藝，對于全面提高學生體育素質具有里程碑式的作用。

二、 提高足球教育趣味性的措施

（一） 游戲教學法

小學五年級的學生正處于好玩好動的年齡，喜歡玩游戲，不喜歡枯燥的理論知識講解或說教式教學。在實際的教學過程中，著重加強課堂趣味性，在傳統的教學中添加一些學生喜愛的活動或者游戲，將游戲與教學完美融合，能夠很好地提高學生學習的積極性。如在教學中，可設計一些“射門”與“守門”的游戲、“足球訓練”游戲、“足球跑跑跑”游戲，讓學生在游戲中練習帶球跑，學習守門技能和射門技能，學習對足球運動方向進行預測。筆者在實際教學中，將“足球訓練”設置為“踢出花樣”的活動，讓孩子們結合自己熟悉的環境，比如說根據自己的興趣愛好、特長，從不同角度展開踢球練習，從而讓學生掌握足球運動的學習技巧。

（二） 展開小組合作教學

小組合作教學近年來在體育教學中逐漸得到了應用，這一教學方法具有兩大特征，分別為合作性與自主性，其中自主性是由教師來設計不同目標，學生自主選擇適合自己的教學模式，積極主動地學習并且學會思考問題所在，并且針對問題去改善自己。在足球教學中，教師可讓學生自由組合成小組，盡量讓每一組實力均衡，同時讓足球技術好的同學給基礎弱的學生幫助。在游戲中，學生分別扮演守門員、競技隊員、候補球員的角色，獲得充分鍛煉。為提高學生興趣，教師可讓小組自己設計組名、組訓、組徽。如筆者在講授傳球技巧這一內容時，將學生分成3組，每組有一個足球，由每組的每位成員彼此互相傳球，且需確保每位學生都能傳球。每小組有5分鐘時間，三組輪流展開比賽。借助這一小組合作模式，學生彼此之間團結合作，對傳球技能的學習也更熱情，同時組間成員彼此互幫互助，教學效果明顯提高。

（三） 組織足球比賽

比賽教學是小學體育中經常應用的一種教學方法，通過設置有趣比賽，可充分激發學生參與的積極性，培養學生的團隊精神與競爭意識。筆者認為，在足球教學中，我們可以組織一些足球比賽，提高學生學習足球技巧的積極性，通過比賽將理論知識與實踐聯系起來，在比賽中讓學生熟練掌握專業技能和足球運動規則，充分發揮自己足球天賦，并鍛煉學生的反應能力與思維能力。在競賽中，教師可以將競賽的模式設置更加富有激勵性質，比如說分名次，并附加獎勵與獎品。為進一步提高足球教學的趣味性，筆者在學生參與比賽之前，會帶領學生制作、演唱足球隊隊歌，或者播放《快樂足球》、《超越》等足球金曲，調動學生參與足球技能鍛煉的熱情，培養學生奮力拼搏、不斷追求的精神。

（四） 打造干凈整潔的足球運動場地

足球運動主要在戶外進行，足球運動場地不僅應關注安全性，同時也應干凈、整潔。很多小學生喜歡到足球場中玩耍，而若足球場地上會有瓜子皮、零食袋、紙屑等出現，就會讓小學生因為場地臟亂而產生抵觸。學校應安排專人每日定期清掃足球場，將里面的垃圾及時清理干凈，為小學生的運動提供一個干凈整潔的場地。

（五） 完善考評機制

我們還需對足球教學的考核、評價體制加以完善，將學生出勤情況、體能、足球技能、學習態度、自主創新能力、團隊合作意識、樂觀精神、情緒、紀律情況等均納入考評體系，幫助學生形成正確的態度和認知。

三、 結束語

小學生天性活潑好動，喜歡有趣的事物，不喜歡單一乏味的說教方式。足球教學是小學體育中重要的教學內容，學生對這一運動形式多數很是歡迎，而傳統教學方法限制了學生的發展。在小學五年級足球教學中，教師應認識到提高教學趣味性的作用，不斷革新教學理念，創新教學方法，完善考評機制，讓教師學習更加充滿創造力的教學模式來鼓勵學生參與到足球教學中去，在教學中訓練孩子們的競賽精神，提高團體協作能力，最終達到學生的體育素質得到全面成長的目的。

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作者簡介：

江春梅，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區城郊中心小學。endprint