國際化背景下開展大學生職業生涯規劃的若干思考

周穎

【摘 要】本文通過對近年來出國留學歸國學生的就業現狀入手，提出了對其進行職業生涯規劃教育的重要性。筆者對如何開展出國留學意向本科生職業生涯規劃教育提出了若干意見，同時希望本文的研究角度也能給后來的研究者提供一些啟示，以起到拋磚引玉的效果。

【關鍵詞】職業生涯規劃；出國留學

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）30-0094-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.039

Thoughts on Developing College Students Career Planning under the Background of Internationalization

——Taking the Undergraduate students who want to study abroad as an example

ZHOU Ying

（Shanghai University Of Electric Power，Shanghai 201306，China）

【Abstract】This article starts with the employment status of returning students studying abroad in recent years. Then the importance of educating them about career planning was advanced. And the author gives some opinions on how to carry out career planning education for College Students，who want to study abroad， hopes that this research point of view can give some enlightenment to later researchers in order to play the effect of attracting valuable opinions.

【Key words】Career planning； Study abroad

1 研究背景

進入21世紀以來，在經濟全球化的大背景下，出國留學已成為許多人深造、鍛煉自己的選擇。全國高校也在積極提倡培養國際化人才，為學生提供合作辦學培養、出國訪學、出國讀研等教育模式，以豐富學生學習經歷、增長見識。

《中國留學發展報告（2017）藍皮書》指出，根據教育部最新數據，2016-2017年，我國留學海歸已達到43.25萬人，超過8成留學生學成后選擇回國發展，較之前一個學年增加了2.08萬人，同比增長3.97%。留學人數增速放緩，低齡留學熱潮，中外合作辦學迅速發展等都成為了中國留學發展的新特點。[1]

報告指出，隨著出國留學人數的不斷增長，海歸學歷的含金量不斷下降，就業壓力進一步凸顯，“海歸”就業難也正在成為一個棘手的社會問題?，F如今國內外就業形勢嚴峻，就業環境不斷變化，從擇業方面來說，他們的確會比本土畢業生更有語言優勢，但由于出國留學花費較大，歸國學生對工作薪酬要求較高，受現實因素限制他們卻只比本土畢業生高1500元平均薪酬，使得其就業滿意度也偏低。[2]那么，造成留學歸國學生就業難其實還有一個重要因素，就是學生自身的素質，如果沒有真才實學只靠和合理規劃，只是隨波逐流出國“鍍金”已經不是現如今的“香餑餑”了。

2 大學生職業生涯規劃教育的概念及意義

因此，可以見到，做好大學生職業生涯規劃教育的重要性。

2.1 職業生涯規劃的概念

職業生涯規劃是指，對個人的定位和發展相結合的認識剖析，對決定個人今后發展方向問題的認識、分析、總結。確定今后發展的目標與方向，為選擇的事業和工作進行不懈的努力，對每一段時間、每邁出一步都做好準備和策劃，對實現目標的每一步驟都作出合理的安排，已達到最終實現的目標。[3]

2.2 職業生涯規劃的意義

大學生進行職業生涯規劃可以充分的了解、認識自己，對自己有很清晰的定位，通過對于自身的定位能夠確立生涯目標，隨著個人的不斷進步，職業生涯也會更加完善，進行職業生涯規劃也會更加健全。[4]

對于高校應屆大學畢業生來說，做好職業生涯規劃有利于認清自我定位，確立發展方向，明確發展目標，樹立科學發展觀。[5]

3 職業生涯規劃教育的若干意見

3.1 職規理念，四步陪伴

大學生職業規劃教育體系可根據本科學生在校四年分為四個階段：一是入學啟蒙階段，幫助學生了解專業，激發學習興趣和主動性。二是大學入學后至二年級，加深大學生關于職業規劃的認識，幫助學生學會初步生涯規劃。鼓勵英語特長學生多參與語言類活動、競賽，考取語言證書。三是大學三年級，若有學生在此時已經有明確的出國留學意向，可以鼓勵學生提升社會適應能力和鍛煉職業能力，積極參加社會實踐、實習、公益活動等。四是大學四年級，幫助學生完成職業生涯決策的修正，精準職業定位，確定本人職業發展路徑。因到四年級不少申請國外碩士項目的同學已經基本上可以確定自己的碩士學校、專業，其實也代表他們對將來從事的行業有了清晰的目標。此時的職業發展路徑就更應具體、詳細，包含未來出國的學業、活動、實踐、實習目標。

3.2 職規導師，全員參與

鼓勵成立職業生涯規劃工作室，用于學術交流研討，培養職規骨干教師，鼓勵職規教師專業化職業化發展。鼓勵教師外出培訓，學習提升專業知識，多參觀學習其他國家、地區在大學生職業生涯規劃教育中的做法，結合本校特色為學生提供服務。鼓勵開設跨文化學習的課程，比如中外交際文化對比、生活習俗差異對比、歷史文化對比、教育發展史差異對比等內容，可讓學生理解中外多元價值觀的不同，形成良好的個人修養，堅定正確的價值觀，合理的規劃好自己的學習與生活。[6]

專業課教師在講授專業知識時，也應延伸行業發展相關信息，引導學生探究個人職業興趣。同樣，還可以積極引入校友資源，聘請優秀校友作為職業導師，為學生撰寫推薦信，用榜樣的力量引導學生合理規劃學習與生活。

3.3 校企融合，協作育人

因目前不少高校開設了國外合作辦學專業，可采取國內高校-國外高校-企業三方合作模式，共同訂制人才培養方案，并與企業需求相對接，同時完成教學、實踐任務。在國外、國內都給學生提供企業實習機會，豐富學生職業實踐經歷，提高意識，幫助他們不斷修正和評估自我，完善職業規劃。

聘請行業相關高層管理人員、專家擔任兼職導師，邀請他們為學生講授行業動態，企業需求等，開闊學生視野。比如邀請有留學經歷的行業精英為學生講解留學規劃、細分行業領域和工作性質，職業晉升路線等具體資訊，幫助學生了解行業信息，做好個體職業生涯規劃。

3.4 國際校園，多元融合

建議建立留學校友會，一方面可以強化出國留學的校友聯系與管理，打通已出國學生和將出國學生的信息交流渠道，作為朋輩職業生涯輔導的一種形式；另一方面還能強化在國外的畢業生之間的聯系，讓他們在國外也能找到母校校友，資源共享，有困難時相互幫助。

在第二課堂活動中，可以多舉辦活動，增進出國留學學生和來華留學生交流，不僅提升學校國際化教育氛圍，為來中國的留學生和中國學生提供學術文化交流機會，還能讓學生在了解異國文化的同時宣傳我國優秀文化，促進留學外交。[7]

3.5 家校聯動，長期發展

成立家長導師團，利用互聯網平臺與學生家長共享學校的新聞、信息，并給學生以家庭作業的形式與家長共同探討職業生涯規劃問題，隨后逐步細化個人規劃，尤其是在留學擇校和就業觀培養上，需要盡早樹立正確的觀念，結合個人興趣與特長，合理作出抉擇。家長需引導學生樹立正確就業擇業觀，合理平衡就業與待遇薪資之間的關系。包括在面對文化差異的時候，如何處理人際關系，解決生活中遇到的問題，都是在留學前需要去做好心理預設的，以盡早適應留學生活，因此家長需要多關注留意學生表現出來的各方面情緒，幫助其做好充足準備。

4 結束語

十九大報告指出，就業是最大的民生。為了實施就業優先戰略，實現更高質量就業，國家和各級政府提出若干有利于就業創業的政策，作為高校教育工作者，要時刻緊跟發展的步伐，重視大學生職業生涯規劃教育，鼓勵大學生明確個人定位、發展方向，通過自身努力不斷奮斗，獲取目標。并學習不斷創新大學生職業生涯規劃教育的內容、形式，為國家、為社會輸送高層次高精尖的人才。

【參考文獻】

[1]全球化智庫.中國留學發展報告（2017）http：//www.ccg.org.cn/Research/View.aspx？Id=8120

[2]張留祿，姚曉垠.新形勢下我國歸國留學生的就業問題[J].當代青年研究，2014（04）：21-27.

[3]張益民，高揚.大學生職業生涯規劃調查研究[J].教育評論 ，2014（02）：70-72

[4]班蘭美，黎志健，張玉.大學生職業生涯規劃現狀及其影響因素[J].中國健康心理學雜志，2013，21（03）：460-462.

[5]李軍.大學生職業生涯規劃中的思想政治教育研究文獻綜述[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2012，24（05）：68-72.

[6]張璐.關于高校開展大學生出國留學指導工作體系建設的思考——以北京化工大學赴美留學人員調查報告為例[J].世界教育信息，2018，31（18）：25-28.