關(guān)于學(xué)生技能與道德素質(zhì)共同培養(yǎng)的研究

胡正陽

（安徽省汽車工業(yè)學(xué)校，安徽 合肥 231131）

作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，職業(yè)教育需要辦好，需充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力。職業(yè)教育最終使之培養(yǎng)出來的學(xué)生，可以在瞬息萬變的社會(huì)中很好地做到適應(yīng)和生存。素質(zhì)及技能的提高，也會(huì)使學(xué)生在今后的工作崗位中可以適應(yīng)各種挑戰(zhàn)。

1 身教與愛同行是道德教育的前提

身教必然重于言教，孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的學(xué)生，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是一名教師做好技能教育及道德教育的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

作為一名教師，只有自己做出表率才能更好的教育學(xué)生。從對(duì)于自己的工作職責(zé)亦是如此，只有熱愛自己的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。對(duì)于自己的言行，也一直保持一種“慎獨(dú)”的態(tài)度，時(shí)刻以一名老師的身份要求自己，不允許自己在學(xué)生面前出現(xiàn)任何錯(cuò)誤。對(duì)于與學(xué)生的相處接觸上，認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生，由自己先主動(dòng)去關(guān)愛學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生更應(yīng)用發(fā)展的眼光來看，用放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長善救失。用實(shí)際行動(dòng)去認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生，也必須用自身的言行去感染他們。相信讓身教與愛同行，才可以做好道德教育。

2 道德教育的培養(yǎng)進(jìn)步離不開人文素養(yǎng)的提高

人文素養(yǎng)其實(shí)是道德教育的精神力量，道德教育也最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中。人文素養(yǎng)是多方面能力的總體支撐，也是所有教育的基礎(chǔ)。人文素養(yǎng)沒有做到位，會(huì)直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對(duì)問題的洞察力和對(duì)事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。如今所說的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史深厚積淀的結(jié)果。以此為宗旨，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德教育及人文素養(yǎng)的提高，希望他們?cè)趯W(xué)業(yè)中、生活中，都能不斷進(jìn)步，正確對(duì)待是非對(duì)錯(cuò)，正確處理人與人之間的關(guān)系，從而提高自身的素質(zhì)與人文素養(yǎng)。

作為一名教師，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高培養(yǎng)，自身必須具有一定的高素養(yǎng)，這樣才能始終做到風(fēng)清氣正看待教育學(xué)生，同時(shí)“一切為了學(xué)生”作為標(biāo)準(zhǔn)。過去的教育教學(xué)中也發(fā)生過很多體現(xiàn)道德教育重要性的事情。一位性格暴躁的男學(xué)生因不守課堂紀(jì)律被老師課下叫到辦公室談話。老師當(dāng)時(shí)十分生氣，為了避免了事態(tài)的擴(kuò)大，并為對(duì)其嚴(yán)加訓(xùn)責(zé)，也為了給學(xué)生冷靜的機(jī)會(huì)。讓其回去先想一想自己的行為，并找了班長與他溝通了解，事后老師再去找那學(xué)生談心，一次次跟他交流思想，最終以誠意感動(dòng)了學(xué)生，使他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。在學(xué)期末的后半段時(shí)間里，這名老師也更加關(guān)注這位學(xué)生，幫他解決了不少心理上的問題。現(xiàn)在這位學(xué)生已順利畢業(yè)并已經(jīng)踏上工作崗位。回想當(dāng)時(shí)，那位學(xué)生坦言，多虧了老師一遍又一遍不厭其煩的教誨，他才有了今天，才能磨下自己的性子，順利完成學(xué)業(yè)進(jìn)入社會(huì)。在現(xiàn)在的崗位中，不僅技能突出，主管同事對(duì)于他的各方面評(píng)價(jià)也很高。這名學(xué)生此后也自己總結(jié)到，任何人在任何方面也都應(yīng)該守規(guī)矩，做到出色，不能有一點(diǎn)本事就不把其他事情放在眼里，做一個(gè)合格的社會(huì)人自然需要各個(gè)方面的素質(zhì)素養(yǎng)都達(dá)到要求。相信這正是人文素養(yǎng)的提高與改善。在這樣的一些事情中，老師與學(xué)生也一起不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)，了解人文素養(yǎng)的提高對(duì)于一個(gè)學(xué)生的重要性。一個(gè)本職工作能夠做好的學(xué)生，其余各方面素質(zhì)也需要做到提高。

提高創(chuàng)造力是合理促進(jìn)道德教育、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的推動(dòng)力。在道德教育教學(xué)和人文素養(yǎng)的提高中，同時(shí)給予每一位學(xué)生一定的自由空間來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望。在遇到事情中，不斷讓學(xué)生自主的去感悟去總結(jié)做到體會(huì)。從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程中更好地使其遇到問題不退縮不沖動(dòng)，知難而進(jìn)，妥善處理好問題，最終做到人文素養(yǎng)的提高。

3 認(rèn)真長期做好學(xué)生道德教育與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

怎樣做好道德教育與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高；怎樣看待學(xué)生，教育學(xué)生，當(dāng)好教師，其實(shí)是這一種態(tài)度，更是一種精神。首先，當(dāng)好教師，教師的工作是最講方法和效率的。教師應(yīng)該始終認(rèn)真對(duì)待好短期長期的任務(wù)及目標(biāo)。短期中每節(jié)課、每天、每周、乃至期中期末學(xué)生的成績?nèi)绾危枷氡憩F(xiàn)怎樣。教師自己要反思，家長要關(guān)注，學(xué)校也要檢查。所以任何一個(gè)環(huán)節(jié)一刻也不能掉以輕心。長期中學(xué)生跟了老師一年、兩年、三年抑或更長，他的知識(shí)豐富了多少，能力提高了幾分，道德情操受你影響幾許。這些不是一朝一夕的事情，需要長時(shí)間堅(jiān)持不懈的奮斗。對(duì)于學(xué)生不同的性格特征、家庭環(huán)境背景還要了解更多，將道德教育及人文素養(yǎng)的提高也真正做到因材施教。

在職業(yè)教育中，人文素養(yǎng)的提高固然對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)期的技能型人才中不可或缺，但也仍需一份耐心和一份堅(jiān)持。只有這樣一種精神才能認(rèn)真做好教育。為此，作為一名教師也應(yīng)以此為自我學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，認(rèn)真且耐心的做好自己的工作。也相信需要將人文素養(yǎng)及道德教育的培養(yǎng)做到提高，必須將這種精神貫穿始終。

最后，相信在崇尚技能的同時(shí)，將學(xué)生的素質(zhì)文化得到培養(yǎng)。最終才能使每一位學(xué)生擁有很好的技藝，也擁有更好的素質(zhì)，成為一個(gè)技能和素養(yǎng)都出色的人才。