請先取悅你自己

徐麗娟??

摘要：有的時候，我們喪失了對教育的熱情，發現自己似乎越來越不會教書，我們慢慢淪落為自己討厭的那種類型的老師，在傳統的評價制度下，取悅學生成為工作的重心，是時候要放慢腳步了，只有先成為一名取悅自己的思品老師，才會成為學生眼中最亮麗的風景。而如何提升自己的魅力修養？筆者在長期的教學實踐中，得出了如下的思考。

關鍵詞：魅力修養；情趣；方法

一、 心存熱愛 做一名“有愛”的思品老師

愛是教育的靈魂，愛學生是師德的根本，而當你用愛心真誠地去面對每一個學生時，你會享受到他們給你同等的乃至更多的回饋，這就是教育的幸福所在。很多同仁都曾表達過這個觀點：逢年過節收到的最貴重的禮物，就是教過多年的學生發來的一句感謝。“當學生把在學校所學的東西都忘記的時候，剩下的就是教育的本質。”

工作的第一年，班級里有一個叫小宇的男孩，他調皮又叛逆，每個老師都很頭疼，他父母離異，父親忙于生計不管他，一直跟著奶奶生活，特殊的成長環境造成了他的自卑、敏感，我嘗試了多種辦法，一直沒有能走進他的心靈。有一次，班主任找他的父親來學校談話，而那天我正好在那個辦公室。他父親一來，就怒氣沖沖地訓斥了他一番，就在談話進行到一半的時候，父親突然做出了一個驚人的舉動，他一下子拿起桌子上裝滿開水的熱水瓶，惱羞成怒地打算沖著孩子的方向砸去，那個時候也許是一種本能，也許是特別想保護孩子脆弱的自尊心，我也無意識地沖了上去，一把奪下父親手里的熱水瓶，雖然自己被熱水燙破了皮，但是那個時候我完全沒有感覺到疼痛，而我也沒有想到，這樣的一個行為，就在小宇的心里種下了一棵愛的種子，讓小宇感受到了來自老師的真誠的關心和愛，他開始慢慢地向我敞開心扉。

“親愛的老師，感謝你在我最迷茫的時候給我希望，雖然我無法改變環境，但是我可以改變自己！”這是小宇在今年給我發來的信息，是最讓我開心的一份禮物。作為一名思品老師，我們承擔著傳遞正能量、塑造三觀的重任，而很多知識和美德并非來自于書本，它來自于我們的心靈。有愛才會打動別人，而不是死氣沉沉；有愛才有熱情，而不是照本宣科；有愛才有靈魂，而不是泛泛而談。秉存仁愛之心，先取悅自己，再幫助學生。

二、 豐富生活 做一名“有趣”的思品老師

千萬不要小瞧了“有趣”這兩個字，作家賈平凹說：“人可以無知，但不可無趣。”主持人芮成鋼采訪過很多名人，在他眼中，優秀的定義并非是社會地位和財富，而是是否“有趣、有意思”。生活中，我們喜歡有趣的人，而學生同樣喜歡有趣的老師。試想，如果一個思品教師整天神情嚴肅、上課不茍言笑、只會照本宣科，與學生沒有情感交流，那真是悶極無趣，學生就是有問題也不敢、不愿來問；相反，如果一個思品教師平日神采飛揚、上課幽默詼諧、能把大道理講成小故事，就像長輩或朋友拉家常一樣，那無疑能吸引學生的眼球，學生也樂意親近。

情趣何在？我分為兩個部分，一個是我們的生活，另一個是我們的課堂。某一次教研活動，遇到一位思品老師在上《追求高雅生活情趣》一課，他在課堂中設計了一個有獎競猜的環節，我們都很納悶禮物為何之時，他大筆一揮，在一張白紙上洋洋灑灑地寫下了一副對聯，遒勁有力，大師風范盡顯，在場所有人都受到震撼，真正地詮釋了“情趣”的內涵。這種積極向上熱愛生活的態度，折服學生，也折服在場每一位聽課老師。

作為思品老師，熱愛生活，豐富生活應該是我們的樂趣和追求，這樣我才能在上《珍愛生命》這一課的時候，放上一張自己參加10公里長跑比賽的照片，讓學生感受到生命的流動和不息；這樣我才能在上《人生難免有挫折》的時候，分享自己的故事，告訴孩子們老師曾經也有過從數學不及格到中考高分的一段經歷；這樣我才能在上《可持續發展》這一課的時候，帶他們去我的故鄉，感受那里人與自然和諧相處的美妙……

三、 注重創新 做一名“有法”的思品老師

長期堅持初三畢業班教學，深刻體會到了教好初三的不易。每年初三的第一節課，我都會跟孩子們說這樣的一句話：“如果你們覺得老師的課吸引不了你們，那么你們可以睡覺。”

如何“有法”？備課過程相當重要，備課的過程就是讓我們緊跟學生生活的過程，他們喜歡的和我們要講的相結合，他們才會覺得感興趣。很多的書本知識脫離時代，學生接受困難，如果我們現在談到初三第一課的責任感，還和我們的孩子們談任長霞或者徐虎，他們會覺得非常遙遠，但是我們如果講一講天津塘沽爆炸中犧牲的消防戰士，談一談感動中國的白芳禮老人呢？如果我們再給孩子們講枯燥的國情理論，他們會索然無味，但是我們如果給他們看朱日和基地大型閱兵的震撼人心的場面呢？如果我們單純地告訴孩子們承擔責任會有回報和代價，他們也許不能理解，但是如果我們讓他們來一場班干部的競選呢？……

其次，注重教育心理，充分發揮學生的主體能動作用。我主張讓孩子們自主學習，探究學習，合作學習，所有的方式和方法其實都是給孩子充分的尊重和自由，而老師只是學習環境的創設者和方法的指導者，這也非常符合建構主義理論的要求。比如在初三總復習階段，每節課我會給學生15分鐘的自由學習時間，我讓他們自己去尋找伙伴，去組建自己的團隊，不局限于課堂的分組，組內分工明確，在15分鐘內他們通過自己的方式記住課堂上需要記住的問題，而在成果檢測的階段，也是共同接受榮譽和懲罰。在這個過程中，孩子們充分發揮了自主性，每個人都努力積極地解決問題，雖然課堂的秩序看上去有點混亂，但是實際上，孩子們投入的表情已經彰顯了這節課最高的效率。

四、 總結

教育是一門科學，這份科學我們要去潛心鉆研；教育是一份事業，這份事業我們應該去奉獻；教育更是一種藝術，如何踐行這份藝術，如何把教育這份“苦差事”做得有滋有味，需要我們窮盡一身的精力去探索。先去取悅你自己，讓自己成為喜歡的思品老師的模樣，這樣，你才能夠得著“優秀”稱號！

參考文獻：

[1]徐孟君.不忘初心，奮力前行[J].思想政治課教學，2016，（1）：90.

[2]李曉蕾.政治教師的基本素養[J].思想政治課教學，2015，（4）：92.

作者簡介：

徐麗娟，江蘇省南京市，南京市濱江中學。endprint