“全民輿論”氛圍下大學生網絡道德的建設性探析

程敏++吳琳華++夏葉

摘要：互聯網是人類的偉大創造。互聯網流通高速、自由交流、沒有地域限制。因此，越來越多的人可以利用網絡發聲，這是一個“全民輿論”的網絡時代。大學生是網絡活動的主體，網絡已經成為大學生展示其價值觀念、思想文化的主陣地。但由于大學生身心發展的特點，在表達自己思想的同時，往往會無意識地呈現出道德失范的一面。如受錯誤輿論影響盲目跟風、輕信謠言、參與語言暴力等。因此，塑造一個規范的網絡道德體系，建設文明和諧的網絡家園就顯得尤為重要。

關鍵詞：網絡；輿論自由；大學網絡道德；建設性路徑

一、“全民輿論”氛圍下的網絡道德與網絡道德失范

1、全民輿論的形成

為了實現偉大復興的中國夢，決勝全面建成小康社會，我國的經濟正在不斷向前發展，這也為我國網絡發展打下了堅實的物質基礎。網絡的變化日新月異，網絡終端設備也不斷增加，中國網民規模不斷擴大。而大學生由于身心發展的特點及扮演的社會角色原因，成為網絡活動的主體。大學生主體可以直接在網上交流，參與各種話題的討論，行使自己的政治權利，甚至可以自發的、無組織地向政府表達訴求，向社會傾訴不滿。

2、網絡道德與網絡道德失范的內涵

網絡道德，就是在虛擬網絡世界，運用傳統輿論、道德、信念來規范上網行為。

網絡道德失范是指現實生活中基本道德規范的失調導致的網絡道德調節弱化失靈，導致虛擬網絡空間失去秩序。

二、當前大學生在“全民輿論”背景下網絡道德失范的主要表現

（一）網絡語言道德失范[1]

1、不理性認識網絡謠言。輕信、盲目傳播虛假信息

由于大學生尚未真正踏入社會，生理心理還未成熟，因此總是習慣于憑借自身的主觀臆斷來判定事物的真偽或好壞，不能進行客觀理性的分析。加之網絡推手的強化，使得大學生對待網絡謠言時搖擺不定，容易被謠言蠱惑，助長謠言滋生的溫床。

2、盲目參與網絡語言暴力，攻擊謾罵他人

如今人們習慣通過網絡平臺去宣泄情緒，交流感想。由于網絡的虛擬性和一定程度的自由性，大學生在表達上往往會失去限度，利用網絡進行非理性的表達和交流，甚至產生用語言辱罵、傷害他人之類的語言攻擊行為，造成對其他網民心理上和思想上的傷害。

（二）網絡誠信道德失范[2]

網絡是個巨大的信息平臺。我們可以輕易地從網上獲得任何一切我們想得到的信息和資源。正是因為網絡的無所不能，助長了大學生的惰性和懶散。

大學生的期末論文、作業、就職申請、各種文字材料，學位論文、甚至入黨申請書都到網上尋找資源，復制粘貼，使得目前的學術造假，抄襲之氣愈演愈烈。這是大學生誠信意識的降低，更是大學生網絡誠信道德失范的表現。

（三）網絡政治道德失范

1、受網絡謠言影響，質疑政府，否定政府，給政府帶來輿論危機

我國雖然已經在總體上實現了小康水平，但這種程度上的小康仍然是不平衡。部分群體的政治訴求得不到滿足。大學生是社會主義接班人，自我表達欲望強烈，使命感和社會責任感也較強。面對部分群體對政府的質疑和否定，他們會見義勇為，希望通過自己的網絡發聲給尚處在相對弱勢的群體帶來一些福利，從而跟風對政府施加輿論壓力。

2、愛國意識淡薄

網絡信息良莠不齊，各種各樣的信息充斥著網絡。其中不乏西方國家、各種社會主義的敵對分子通過網絡來詆毀中國，利用文化霸權來對青年的愛國思想進行熏陶、腐蝕，使得他們對社會主義產生否定，質疑，從而使得青年大學生愛國意識淡薄。

（四）網絡主體道德失范

網絡的虛擬性會使大學生與現實社會脫節，長期處于孤獨的物理空間之中，造成情感上的脆弱和冷漠，隨之產生主體意識的淡薄。大學生處于這種物理、機械的世界中會造成思維定式，不利于大學生的思維和創新能力的發展，從而不能認清自己在不同社會場合所扮演的不同社會角色，喪失主體意識。

三、造成大學生在“全民輿論”氛圍下網絡道德失范的成因探析

（一）經濟原因

十八大以來，伴隨著“一帶一路”、“人類命運共同體”等方案的提出，中國的經濟日益走在世界的前列。經濟的不斷發展推進社會各行各業的突飛猛進。互聯網時代，網絡終端設備不斷增加，網民人數激增，而高校大學生作為社會生活中最鮮活的力量，更愿意在網絡中表達自己的利益訴求，在網絡中發表對時事的一些看法。

（一）政治原因

我國是人民民主專政的社會主義國家，人民在社會中享有充分的權利。在新時代，人民民主不斷擴大，人民享受的權利也在日益提升。高校大學生在網絡環境下擁有充分的言論自由權。但正基于此，權利與義務的失衡也表現地更為明顯。在虛擬的網絡環境中，大學生產生了各種失范行為。

（三）網絡本身的性質原因

1、網絡的匿名性。在網絡這個兼具開放性、隱匿性、包容性的巨大信息平臺上，一個頭像、一個符號、一個昵稱就是網民僅有的身份象征。[3]

2、網絡的滯后性。網上發布的信息很難進行事前審查過濾，大學生在獲取信息時也很難根據信息本身進行真偽識別。

3、網絡的互動性。網絡出于網民互動的需要，使得信息的發布不需要取得特定的資格，發布的信息不需經過檢查而又無事后追查。

4、網絡的包容性。沒有了社會輿論、傳統習俗、傳統道德的約束，網民自身的控制力會降低。加之在網絡這個虛擬社會，還尚未建立以一套符合社會主流價值標準的成文規定，所有人都可以隱匿在網絡平臺的下端發表言論，表達政治訴求，表明立場甚至是肆意攻擊他人。[4]

（四）制度原因

針對網絡道德失范的問題，我國也相應建立起了一系列的網絡法律法規來加以改善。但面對錯綜復雜的網絡世界，法律法規不健全，政府監管不到位等問題仍舊十分突出。endprint

四、塑造大學生文明網絡道德的建設性路徑探究

（一）依靠社會主義核心價值觀加以正確引導

社會主義核心價值觀是興國之魂。是我們共同擁有的關于是非、善惡、好壞、自我與他人利益關系的觀念和傾向，是按照我們的主流價值原則建構起來的社會行動規則系統，為社會大眾所接受。

每個大學生都應該將社會主義核心價值觀作為自己的行為準則，不管是在現實生活中還是在網絡虛擬社會。我們都要加強對社會主義價值觀的認同，用積極的實際活動將社會主義核心價值觀落實到實處。

（二）逐步提高網絡道德在高校思想思政課中的地位

1、堅持與時俱進，改進高校思政課的教學內容

對于傳統的思想政治課教學內容，我們不能全盤否定。但是，隨著時代發展的步伐，我們必須堅持與時俱進，改進高校思政課的內容。

網絡正呈現著日新月異的變化，文明網絡道德系統的塑造也迫在眉睫。高校思政課必須將加強網絡道德建設融入思政課教學，提高大學生的網絡道德意識。

2、加強思政隊伍的專業素養

思政教師不僅要提高自己的專業知識，更要加強自己的專業素養。時時刻刻把握學生的思想動態，與時俱進。準確把握如今大學生主體的生活方式，娛樂方式，了解如今網絡的特點，根據學生的身心發展特點，采用恰當的教學手段去影響學生，引導正確的輿論導向。

（三）發揮媒體的正能量，引導正確的輿論導向

各媒體積極發揮正能量，發布權威信息正確引導輿論；將對網絡流言的證實或證偽列為己任；不參與謠言傳播，加強自律。

（四）社會加強對網絡的監督，出臺相應的成文政策來對網民加以約束

首先，我們要加強社會責任感，依法保護公民使用網絡的權利，加強對論壇、微博等互動欄目的管理，積極引導網民上網、文明發言，堅決斬斷網絡謠言及危害社會主義言論的傳播鏈條。

其次，加強對網站從業人員的職業道德教育，要求網站從業人員認真履行法律責任，遵守社會公德，提高從業人員對網絡不良行為的甄別。

（五）大學生正確認識自己的社會角色，自覺加強網絡道德的建設

1、自律與慎獨。網絡的主體是大學生主體個人，而不是一臺冷冰冰的機器。每個人要提高自己的自律與慎獨能力。

2、提高辨別信息的能力，不盲目跟風發表不實言論。合理運用自媒體，避免散布謠言，加強自身的道德、法律修養。

3、保持網絡理性。包括自己的言論理性、認知理性和行動理性。不散布謠言，不攻擊他人。

4、提高自己的愛國意識，意識到自己的社會角色。將社會主義核心價值觀牢記于心，提高誠信意識，學習主流文化，時刻提醒自己是社會主義接班人。堅決抵制網上敵對社會主義的言論。

總結：

我國的網民群體正在不斷擴大，大學生不可否認永遠是新事物接受最快的主體。如不依法加強對網絡的管理，將會產生更多的負面影響。我國正處于實現偉大中國夢的關鍵時期，需要營造一個團結穩定的社會環境，這也包括一個健康有序的網絡環境。

無論從哪種角度出發，大學生都應該義無反顧地做建設文明網絡道德的主力軍，做網絡道德的智者。承擔起實現中華民族偉大復興的偉大使命，自身做好榜樣，并將這種良好的網絡道德規范傳遞給更多人！

參考文獻：

[1]零點調查“網絡生態環境調查”項目組. 我國網絡空間日益清朗—十八大 以來我國網絡生態環境調查[N]. 光明日報，2015-2-28（06）.

[2]李玲互聯網與大學生生活北京青年報，2010（6）.

[3]邵妍.淺析正確處理大學生網絡道德教育的幾個關系[J].才智，2011（10）.

[4]范宏.當代大學生網絡道德失范現狀分析及對策研究[J].湖北函授大學報，2011（06）.

基金項目：江蘇大學大學生實踐創新訓練計劃項目“全民輿論”氛圍下大學生網絡道德的建設性探析（201710299352W）。

作者簡介：程敏、吳琳華、夏葉，

江蘇大學馬克思主義學院學生，研究方向為思想政治教育。endprint