基于國際旅游島建設背景的高職商務英語人才培養(yǎng)模式

林琳

隨著經濟全球化發(fā)展越演越烈，中國的發(fā)展已經與世界的發(fā)展緊密相連。隨著改革開放的進行，中國的大門已經不斷打開，英語的地位不斷提升，對商務英語應用型人才的要求越來越嚴格。本文將在國際旅游島建設的背景下，探討如何培養(yǎng)高職商務英語人才。

隨著經濟全球化、貿易全球化的不斷發(fā)展，國與國之間交流越來越頻繁。中國是一個歷史悠久、文化內涵深厚的大國，有許多美麗的風景勝地，如九寨溝、桂林山水等。改革開放之后，中國的經濟得到了快速發(fā)展，國家GDP達到世界前列。由于中國的快速進步與美麗風景，越來越多的外國友人選擇到中國旅游。在這種經濟背景下，中國將不斷建設國際旅游島，這就要求商務英語人才必須具備更高的英語能力和文化素養(yǎng)。對于高職商務英語人才來說，他們現在面臨的競爭更大更激烈，因此必須尋求方法，探索適合高職英語人才培養(yǎng)的模式。

一、正視現階段高職商務英語人才培養(yǎng)的缺陷，尋求解決方法

高職院校的發(fā)展是從21世紀開始的，商務英語專業(yè)是伴隨著我國經濟水平的提高和全球經濟一體化的進程發(fā)展起來的，現階段，高職商務英語人才培養(yǎng)中存在許多問題。首先，教育方向不夠明確。大多數高職商務英語前身是普通英語，他們?yōu)榱诉m應時代的發(fā)展不斷豐富學習內容，但是在高職商務英語中，學生對自己的方向不夠明確，有的是進行國際貿易交流，有的是針對國際商務談判。沒有將商務英語發(fā)展明確定位，就不能合理制定學習內容，將導致在社會中與普通高校國際貿易學生形成競爭，并且在競爭中并不占優(yōu)勢地位。其次，高職商務英語所學習的內容大多是簡化普通高校的教科書。原本是屬于四年內的學習計劃，簡易到三年學完所有知識，教師在教學中就會進行簡化。但這樣會導致學生學習商務英語知識過程中，不能形成系統的知識體系，更不能適應當今國際社會對商務英語人才的需求。商務英語國際交流不僅是國際上經濟的交流，也是國家之間文化的交流。在培養(yǎng)商務英語人才過程中，要將文化教學、禮儀教學與專業(yè)知識相結合，有助于他們在日后實際交流中展現更優(yōu)秀的自己。最后，中國在教育投資上體現出普通高校與高職院校的差異。因此，在高職商務英語培養(yǎng)中，學校教學模式不完善、教學硬件存在問題。更有甚者，許多高職院校在完成學生教學內容后，便將學生安排進企業(yè)實習，草草畢業(yè)。

二、端正學校、教師、學生態(tài)度，清楚自己的定位

高職院校更多是從中等專業(yè)學校轉變而來，在人們的傳統觀念中，高職院校的學生多數是因為學習不好、考試成績不高而只能在這類學校學習畢業(yè)，獲得一個更高的文憑。這是社會對高職院校的誤解。在中國經濟快速發(fā)展、旅游業(yè)發(fā)展越來越好的時代背景下，每一個學生都是在國家的帶領下更好的生活，為中國的發(fā)展增添自己的力量。因此，無論是哪種院校，學生都應端正態(tài)度，實現自己的價值，為祖國的富裕而奮斗。學生在學習過程中，要清楚自己未來的方向，明確自己以后就業(yè)的方向。在高職商務英語教學中，主要可以分為兩個方面：國際貿易和商務談判。而商務英語也不斷發(fā)展進入國際旅游業(yè)，所以學生要明確自己的方向。教師在教學中起到了引導的作用，教師要幫助學生清楚自己的方向，明確自己的定位，樹立自己的目標，并鼓勵、監(jiān)督學生在目標的動力下不斷努力奮斗。但由于高職院校對商務英語的課程開設時間較晚，許多教師大多是以英語專業(yè)畢業(yè)，他們具備較好的語言教學能力，但是在學生操作能力的培養(yǎng)上存在不足。因此，教師在培養(yǎng)商務英語人才的教學過程中，要不斷提高自己的操作實踐能力，做學生有力的引導者。學校作為學生的有力支撐，必須向學生傳播正能量的知識信息，完善學校設施，為學生學習創(chuàng)造更好的環(huán)境。

三、精簡學習內容，完善學校設施與課程安排

高職商務英語學習時間是三年，但是學習的內容大多是和普通高校的教學內容一樣，三年內的時間學習本是四年的知識內容，在時間上顯得十分緊促。許多學校為了完成教學任務，便將學習內容進行簡化，而忽視學生是否真正學習到了知識。為了適應國際上對商務英語人才的需求，在我國國際旅游島不斷建設的有利背景下，越來越多的機會指向了高職商務英語學生，因此在高職商務英語的教學中，在人才的培養(yǎng)過程中，學校應根據國際需求安排教學內容。當今，中國旅游業(yè)的發(fā)展十分迅速，國際旅游島的建設也在逐步實施中。在國際旅游交流中，作為高職商務英語人才，必須具備專業(yè)的知識，而在專業(yè)知識中包含對中國歷史文化的了解，也包括對其他國家文化的了解與掌握。同時，為了展現中國人才的素養(yǎng)，面對不同國家的旅游友人，要以適合的禮儀接待。所以，在教學環(huán)節(jié)中，要根據時代背景條件合理安排教學，要爭取知識的先進性與時代的發(fā)展相同步。在高職商務英語人才培養(yǎng)中，學校要為學生的學習提供完善的硬件設施和教學環(huán)境。最后，學校要與區(qū)域經濟的發(fā)展相結合，依據區(qū)域特色，建設一體化教學課程。在課程安排中，要突出國際商務英語交流的特色，應對國際商務交流的需求。

四、結語

當今國際社會在經濟全球化發(fā)展的帶領下，對高職商務英語人才的需求也越來越高，隨著中國“一帶一路”的發(fā)展和國際旅游島建設的不斷擴大，越來越多的人選擇學習商務英語，這就意味著高職商務英語院校里的學生面臨更大的競爭壓力。因此，在高職商務英語人才培養(yǎng)中，必須要求學生明確自己的方向，制定合理的目標。同時，教師在教學環(huán)節(jié)中要鼓勵、監(jiān)督學生進行有效的學習。學校在高職商務英語人才培養(yǎng)過程中，要提供有利的環(huán)境基礎，為學生能夠進行有效的學習提供便利。此外，要完善學校設施，合理安排教學內容，促進高職商務英語人才的進步與發(fā)展。

（作者單位：大慶職業(yè)學院）endprint