怎樣在課堂教學中培養學生學習興趣

周宏+任飛龍

“興趣是最好的老師”，興趣源自好奇心，源自人類最原始的本能。興趣是在需要的基礎上產生的，通過人的實踐活動形成和發展，當人有某種需求時，才會對事物發生興趣。正如我國古代大教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話道出了興趣在學習中的重要作用。有了興趣，不僅能使人精神振奮，情緒飽滿，而且對豐富人的知識，開發人的智力，進行創作性的學習，具有重要的意義。相反，沒有興趣，強制性的學習，會扼殺學生探求真理的欲望；沒有興趣的學習，就不會有智能的靈感，就不會有創作和發現。而學生學習興趣的激發，主要依賴教師教學的豐富有趣和教學方法的靈活多樣。因此，課堂教學中能否激發學生的興趣，提高學生的求知欲，無疑是教學成敗的關鍵。

一、幫助學生樹立自信，養成良好的學習習慣

學生的心理處于少年轉向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產生厭學的心理。然而，初中的學生表現欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學們，尤其是老師的激勵和贊美。因此，在教學中，不管是聽寫，小測試或是正規的考試，我都盡可能快地批改出成績，好的同學當堂表揚，讓他有成功感，稍有進步的人，則給予鼓勵，成績不很理想的同學，則耐心幫助，使他感到老師在關心他，給他以信心和力量。經常讓幾個成績好的同學給全班傳授他們的學習經驗和學習方法。這樣，既讓成績好的同學也互相學習，又不忘“一山更比一山高”的道理。還可使全班同學都學習他們的先進經驗、學習方法和技巧。取人之長，補己之短，大家一起努力，共同進步。在體驗成功的同時，體會學習的輕松和快樂。學生樹立了自信，養成了良好的學習習慣，其效果是不言而喻的。

二、建立和諧的師生關系，激發學習興趣

和諧的師生關系是一堂高質量學科課的前提。盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教師的教學水平固然重要，得到學生的認可也是擺在任課教師面前的重要問題。如果學生對任課教師有好感。在課堂上就有好的課感，出色地表現自己。反之，就會要出現“厭師”的逆反心理，導致厭學。為此，在教學過程中，我時常以循循善誘，啟發式的教學方式向學生講授學科學習的內容，激發學生獨立思考的能力和勇于創新的意識；在教學過程之外，我總是深入學生群體，了解學生思想，關心學生生活，為學生解決困難。講究批評的藝術，維護學生的個人尊嚴，特別注意遵循“表揚”+“幫助”的原則——抓住要點，指明方向，使學生切實體會到老師的真摯關愛.感覺到老師時刻都在關注自己，在師生之間產生情感共鳴。使學生充分認識到學習的重要性，加強他們學習的自覺性。

三、課堂教學多樣性，培養學習興趣

（一）趣味導入，激活興趣

常言道：“良好的開端等于成功的一半。”因此只有好好地把握開始的幾分鐘，才能牢牢抓住學生們的心。這就要求我們要合理分析課程內容，就地取材，營造良好的學習氛圍。常見的導入方法有復習導入，還可以聽聽音樂、消除疲勞，或是好詞佳句導入，如果學生能把那些佳句運用到作文中去，定會讓人眼前一亮。

總之，導入沒有固定的模式，無論采用哪種方式導入新課，都要充分考慮到學生的年齡特征和心理特點，并結合所學語言材料的內容、特點，做到合情合理、簡潔自然；教師只有不斷地在課堂實踐中運用導入的各種方法并加以比較、總結、積累，才能摸索出最適合的方法，使新課導入既趣味盎然又富有實效。

（二）運用多媒體，拓展興趣

在科學技術飛速發展的今天.現代化的學習手段和學習工具具有多樣性和創新性等特點。各種學習方法正在以驚人的速度出現、發展，它們能直觀有效地揭示事物的本質以及內在聯系.從而更好地激發學生的學習興趣，提高學習效率。如，教師可以利用現代化的教學設備，多媒體、幻燈機等新的教學手段，還可以結合圖片、實物、利用和設置情景進行教學。這樣學生不僅可以快速掌握其意思，還對老師的擴散性教學（如它的顏色、形狀、用途等）起到很大幫助

另外，除了抓住學生的視覺進行教學之外，其他的各種感官也是可以充分利用到教學活動中來的。如，在教讀課文時，可以利用多媒體播放課文，讓學生仔細聆聽，認真模仿、學習，這對學生的學習也會起到很好的幫助。

（三）游戲教學，活躍興趣

對于學生這個年齡段，他們依然會對游戲有著很大的興趣。因此，可以在課堂教學上運用游戲情景教學法來激發學生學習的熱情，讓他們慢慢對學習產生興趣。教師可以根據教材內容把重點知識設計成一個小游戲。柏拉圖曾提出：“寓學習于游戲”的觀點，在培養學生學科學習興趣上的時候，多開展一些有關教學的小游戲，這對于發散學生的思維，提高學生的學習水平有很大幫助。

四、體驗成功，激發學生的學習興趣

前蘇聯教育家蘇藿姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是個發現者、研究者、探索者。”在實施素質教育的今天，我們不僅要滿足學生心靈深處的那種強烈的欲望，而且還要讓學生在自主學習中體驗成功的愉悅。因為這種成功的情感體驗會產生強大的內部動力。促進學生一次又一次探究新天地，成為學生自主學習的動力源泉。

總之，激發學生的學習興趣，必須牢固樹立“以學生為本”的教學思想，處處為學生著想，突出學生的主體地位，這樣學生才能不斷獨立、不斷自主地學習新知，使課堂煥發生命的活力。另外，老師也應該在平時，不斷提高自身素養、學科知識的能力，與時俱進，了解學生的興趣、愛好、和他們關注的話題，并寓于自己教學活動中。endprint