小學生英語閱讀興趣提高的策略

史蕊

一、研究介紹

1.1研究問題

俗話說，興趣是最好的老師，而小學生對學習英語閱讀不感興趣。如果對英語閱讀沒有興趣，那么學生的閱讀教學會很難。因此，教師要采用很多有用的措施來刺激學生閱讀英語的熱情，提高學生閱讀英語的興趣。

1.2研究背景

隨著社會的發展和教育的不斷改革，人們的思想已經發生了巨大的變化。我們都知道，英語是一種不同與漢語的語言。英語作為一種交流工具，人們在日常生活中采用各種不同的方法來學習和掌握它，英語被世界廣泛使用，因而英語閱讀的教學也越來越被人們所重視。

1.3研究的意義

在英語閱讀中興趣是一個必要的因素，教師和學生不能低估興趣在英語閱讀的重要作用。老師在發展學生對英語閱讀的興趣中起到十分重要的作用，這在英語閱讀是成功的關鍵。我們都知道，興趣是最好的老師。從心理上看，興趣是進行各種活動，并專注于自己努力學習一個積極因素。對英語閱讀的興趣也發揮了主導作用。教與學中閱讀的興趣是一個重要的積極主動的因素。如果小學生對讀英語有強烈的興趣，他們就可以充分發揮自己的才能，得到最好的結果。

二、文獻綜述

2.1理論基礎

興趣是最好的老師。英語教師應該有意識地培養學生對英語閱讀的興趣，并鼓勵學生學習處于更好的狀態。這樣學生會覺得英語閱讀很簡單，對其學習會不厭其煩，充滿很多樂趣，因此，教學方法必須不斷更新，用靈活的教學方法，組織學生廣泛的語言練習，刺激學生對英語閱讀的興趣，如何刺激學生對英語閱讀的興趣是非常重要的。

2.2前輩的成就

中國教育改革與快速發展，人們開始意識到教育的質量取決于教師的質量。哈默爾（2005）的定義，教師的角色，就像一個管理者、評估者、組織者、督促者、參與者和導師。此外，根據傅Dachau的評論（2005），教師的角色不是靜態的，老師的想法應該隨著社會的發展變化。教師被認為是發射知識的導師和研究人員。刺激是影響學生英語閱讀興趣的本質，教師應該根據不同的時間，不同的地方，不同的人找到更多有用的教學方法，促進學生對英語閱讀的興趣。

2.3論文的方向

在教學過程中，教師應更新教學觀念，改變教學方法和科學的使用，創造性和建設性的教學方法對英語閱讀的興趣建立和保持有重要作用。教師應幫助學生從英語閱讀中獲得許多知識和快樂，在英語閱讀中教師應該讓學生保持一種活潑、有創意的教學，刺激學生的英語閱讀興趣是本文的目的。

三、研究方法

3.1研究方法

為了鼓勵和培養學生的興趣，老師將班級分成小組，使每個人都有任務，然后他們將高度參與到實踐，他們可以達到交流的目的。目前部分學生并不想實踐，所以害羞、抑制和緊張往往是問題。與此同時，他們不必擔心在全班面前犯錯誤，可以培養他們的合作精神，實現團結學生，使他們互相學習、互相幫助。在課堂上有四十個學生，老師決定組成團體，有時老師希望他們成對練習英語，學生的英語水平是不同的，老師想讓好學生幫助較弱的學生，然后每兩人一個小組或者不同層次的學生一個小組，使學生在小組間互相幫助、互相合作學習，提高英語閱讀的興趣。

3.2利用活動來提高學生的興趣。

通過鼓勵學生做更多的實踐和更好的活動，學生的興趣會大大增加。現在設計一個活動：閱讀活動設計目的練習學生的閱讀。告訴他們如何掌握文章的主要觀點。

模型1中年教授說，他的妻子太奢侈，因為不管多少他給她的家庭開支，她總是短缺。在這個句子中，“奢侈”一詞的含義很容易猜到。

模型2普羅米修斯拴在鎖呆了許多年，然后最后勇士。大力神出來，打破了債券——這是另一個精彩的故事的希臘人。在這一段中，單詞“待鏈接”提示，所以他們可以猜“債券”意味著什么。

3.3影響他們的閱讀速度是他們的閱讀習慣和閱讀能力。

一些人閱讀用手指指著單詞或搖著頭，這些都是壞習慣，我告訴他們應該讀短語，不要經常眨眼睛，不要搖頭，只是移動他們的眼球這就夠了。如果他們想要獲得更多的文字信息，必須使他們的眼睛和閱讀材料有一個適當的距離。

一些學生開始閱讀時，當他閱讀一段閱讀材料時，他們甚至不知道它的主要意思，而且閱讀多次后，他還是不明白這篇文章說的是什么？在考試時，他們想要了解信息和問題，他們不能以通常的方式閱讀材料，而且他們不能逐字閱讀整個材料。使得他們不得不省略一些句子，有時甚至省掉與問題無關的整個段落。我認為他們可能會快速閱讀給定的問題，當他們閱讀材料的問題時可以節省他們的時間。

3.4數據分析和結果

一個月后的行動研究，從這些方法，學生的英語閱讀有明顯促進。我已經提高了學生的興趣，80℅的學生喜歡學習英語，但在之前15℅的學生非常喜歡英語，我不是很高興當我知道10℅仍然不喜歡英語。他們中的85%可以很好完成聽力測試，90℅可以閱讀書中的一段，85℅喜歡對話或雙人組，75℅可以或多或少的寫出文章。

四、尚未解決的問題

與我的學生就該項目交換了意見后，雖然教學環境已經發生了很大的變化，但我明白仍然有一些問題需要進一步改善。本文的目的是刺激學生對英語閱讀的興趣，本次調查對象只有一個班的四十名學生，因此本文具有限制性。

五、結論

上課40分鐘是非常寶貴的，應該珍惜。在此期間，學生應該盡可能多地練習。發揮有限的時間，教師必須采取一些有效的方法。新的語言不僅可以吸引學生的注意力，而且還加深他們的印象和想象力，作為一個英語老師我學到了很多東西，自身的英語教學能力也得到了提高，學生的英語能力大大提高。我將繼續學習，使自己的教學和學生的英語閱讀有很大的進步，提高學生學習英語閱讀的興趣，同時也希望我的學生能學到越來越多的知識，貢獻我們的國家。endprint