消毒供應中心護理教學方法的探討及體會

韓雪梅

（四川省安岳縣人民醫院 四川 資陽 642350）

消毒供應中心是醫院內承擔各科室所有重復使用診療器械、器具和物品清洗、消毒、滅菌以及無菌物品供應的部門[1]，是一門實踐性、操作性、服務性極強的應用科學。護理教學是護理工作中的重要組成部分，涉及的內容多，專業性強，工作責任大，帶教效果的好壞直接影響整個科室的質量，因此，重視護理教學工作具有舉足輕重的作用。下面就消毒供應中心護理教學的方法進行探討，總結教學經驗，提高教學質量。

1.教學方法與對策

1.1 優化科室教學組織管理

1.1.1明確教學目標 消毒供應中心是專業性極強的特殊科室，護生在校接觸少，對其工作環境、工作內容都很陌生，科室根據實習大綱的要求，結合消毒供應中心的工作特點，制定詳細的教學目標。

1.1.2修訂完善教學制度、職責、考核標準 結合消毒供應中心的專業特點，適時對護理教學管理制度、護理教學學習制度、護理教學管理領導小組工作職責、護理教學老師職責、護理實習生職責、實習生考試考核實施辦法、實習生考核標準等進行修訂，使護理教學管理有辦法、行動有指南、考核有標準。

1.1.3選好帶教老師 帶教老師素質的高低直接影響教學效果，這是提高護理教學質量的保證。應選拔專業水平較高，道德品質好，溝通能力強的老師帶教[2]。同時注重帶教老師的培養，促進帶教老師素質的持續提升。

1.2 加強崗前培訓

護生在校對消毒供應中心的相關知識學習較少，初到科室實習，對環境陌生，對實習的目標不清楚，崗前培訓顯得尤為重要。科室結合供應室的工作實際集中對護生進行崗前教育，內容包括：職業道德素養、法律法規、制度職責、科室環境、布局流程、“兩規一標”解讀、醫院感染管理規范、儀器設備的功能、各區域工作內容、重點要求等，提高護生對消毒供應中心工作的理解、重視，明確消毒供應中心的工作任務及實習目標。

1.3 實施專人分區帶教

根據各區域的工作內容實施專人分區帶教，讓護生盡快熟悉工作內容，進入工作狀態。各區域的工作內容見表[1]，每區的帶教老師同時負責儀器設備使用的培訓，嚴守操作規程，做到放手不放眼，保障工作安全。

表 消毒供應中心各區域工作內容

1.4 加強師生溝通，開展討論，做好筆記

護理課堂知識與臨床實踐脫節是護理教育中較為突出的問題，加強教師與教師之間、教師與學生之間的溝通，能多方位了解教與學的效果[2]。在消毒供應中心的教學任務中，加強溝通，針對存在的問題進行專題討論，護生認真做好筆記，老師加強對筆記的檢查和批注，強化護生的知識積累，及時有效地糾正工作中出現的偏差。

1.5 注重教學方法的持續改進

護理教學方法的持續改進是護理教學工作的永恒主題。工作中帶教老師可根據消毒供應中心的工作流程、儀器設備的使用、各班工作職責等制定詳細的帶教計劃，采用現場演示、多媒體教學、圖譜展示、發放實習手冊等多種教學方法對護生進行針對性培訓，促進教學質量的持續提升。

1.6 強化防護意識，培養防護習慣

標準預防知識與技能是消毒供應中心護士必須掌握和始終貫徹于工作中的重點內容，學生必須了解和掌握不同區域人員的防護要求，認識做好個人防護的重要性和必要性，提高防護意識，自覺遵守操作規程，養成良好的防護習慣，保障自身在工作中的安全。

1.7 嚴格出科考核

科室對護生出科進行嚴格考核，考核內容包括：職業道德、組織紀律、理論知識、操作技能、隨機抽問等，對照考核標準逐項進行，加強護生能力的全面評價。

1.8 重視教學效果反饋，做好“雙向評價”

科室每月召開教學老師及實習生座談會1次，了解學生的實習情況，聽取老師、學生的意見和建議，進行教學問卷調查，做好教師評價學生、學生評價老師的“雙向評價”工作，持續提升教學質量，優化教學流程。

2.體會

在消毒供應中心的護理教學工作中，通過優化科室教學組織管理、加強崗前培訓、實施專人分區帶教、加強師生溝通、持續改進教學方法、強化防護意識、嚴格出科考核、做好“雙向評價”等形式多樣的教學方法和管理對策，能激發帶教老師的教學意識、激發學生主動學習的積極性，有效解決護生對消毒供應中心工作的認知，拉近師生之間的距離，教學老師的帶教水平得到提升，師生關系和諧，護生發現問題、分析問題及解決問題的能力增強，安全意識不斷提高，帶教及實習任務圓滿完成。

[1]中華人民共和國.WS310.1-2016醫院消毒2第1部分；管理規范[S].北京：中華人民共和國國家衛生和計劃生育委員會，2016.

[2]岑穎，潘海華，王海鷗.消毒供應中心護理教學若干問題集對策[J].右江民族醫學院學報,20110,32（5）:794.