大數據時代大學計算機信息技術基礎課程的教學改革探究

李清霞

摘要：隨著我國科學技術水平的不斷提升，計算機信息技術已經被廣泛地應用到各個領域，互聯網大數據的時代已經到來，并以不可逆轉之勢滲透到人們的日常生產和生活當中，尤其微信、QQ等等信息軟件的應用，更給人們的生活增添了許多的色彩，同時也給高校計算機信息技術基礎課程教學提出了更高的要求，只有在社會的不斷發展中，提高大學生們的學習能力，加強計算機實踐與理論的充分結合，改善傳統的教學模式，才能讓計算機信息技術更好地服務于社會、服務于人類。

關鍵詞：大數據時代；大學；計算機；信息技術；基礎課程；教學；改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）02-0082-01

大數據時代給人們的生產和生活帶來了更大的便利性，讓人們足不出戶就能夠掌握大量的信息，而作為大學計算機基礎課程的老師，必須要具有與時俱進的精神，要能夠把握時代的脈搏，提高數據分析及決策能力，計算機信息技術基礎課程的教學方式、內容等等進行深入的改革與創新，使學生們得到更大的提升。

1 拓寬教學渠道

大學時期的學生已經具備了自主探究的能力，而單純的課堂教學對于這些大學生來講，具有太大的局限性，要想在大數據時代背景下使計算機信息技術基礎課程取得真正的實效性，就必須要讓學生能夠擺脫傳統思想理念的束縛，除了接受課堂理論教育之外，還要加強課后教學的培養與學習。正所謂社會才是一個更大的課堂，才能讓學生們吸收更多的知識和能量，也才能夠使他們把所學到知識運用到社會實踐當中。因此，作為大學計算機信息技術專業的老師一定要善于利用各種機會，為大學生拓寬學習的渠道，比如說，可以讓大家進行社會實踐、參加學術講座，還可以為一些學校或公司制作一些小視頻、編制一些簡單的程序，只有讓課堂上所學到的理論知識慢慢地融入到生活實踐當中，才能促進課堂教學質量的提升，而且還能夠在與社會的接觸中提高大學生們的交流與溝通能力，為他們順利就業奠定基礎。

2 培養大學生綜合型能力

當代的大學生必須要是全面發展的人才，這樣才能在激烈的社會競爭中脫穎而出，而且在大數據時代的高速發展中，計算機信息技術基礎課程必須要進行創新與完善，而改革的最終結果就是要為社會培養更多、更優秀的具有綜合素質的人才，這就需要大學老師在課堂教學中注重每一個學習環節，運用多元化的教學模式，實現課堂教學的高效率、高質量，而且還要善于利用大數據背景下的網絡平臺、翻轉課堂等等教學手段來進行創新，使大學生們在不斷的學習中提高各項能力，而大學生創新性能力的培養也正是社會發展的需要。大學老師可以借助計算機的高端技術來給學生進行數據的分析與研究，提高他們的邏輯思維能力，鍛煉他們的動手實踐能力，最終達到知識型人才向創新型人才的邁進，實現大數據時代大學計算機信息技術基礎課程教學改革的有效性。

3 提高計算機教學的實時性和互動性

大數據技術的飛速發展，直接影響著大學計算機信息技術的教學，而作為高校老師必須要加強教學的實時性，才能夠順應時代發展的潮流，找到更多學習的渠道，而且可以把網絡多媒體教學直接滲透到課堂教學當中，讓學生們能夠在最短的時間內掌握大數據的變化，了解計算機更新后的新知識，懂得運用大數據去分析問題，去學習技能，同時，還要加強師生間的交流與互動，讓大學生們主動去進行學習與分享，這樣才能夠使教學改革起到真正的作用。加強學生與老師間、學生與學生間的互動還能夠讓大家進一步提高團隊協作意識，能夠運用集體的力量去解決更多的問題，最終實現計算機信息技術基礎課程教學改革向著更好的方面發展。

4 加強師資隊伍建設

師者，傳道授業解惑也。所以大學計算機信息技術基礎課程的教學改革除了要從大學生身上進行探究之外，還要從師資隊伍入手，找到切實可行的切入點，建設一支高素質的教師人才隊伍，這樣才能使大數據知識得到可持續性的發展。這就要求老師不僅要具有專業的理論技術水平，而且還要具備豐富的教學經驗，能夠在時代的發展中不斷地更新理念，提高認識，加強對大數據的分析與應用能力，并且還要能夠全身心地投入到教學工作當中，能夠根據每個學生的不同特點因材施教，達到大學生們實踐能力、思維能力以及創新能力的大提升。

5 結束語

總而言之，大數據時代大學計算機信息技術基礎課程的教學改革任務任重而道遠，不能急于一時，而是需要高校在加強師資力量建設的基礎上，進行教學模式的創新與完善，加強大學生理論與實踐的良好結合，利用互聯網的強大力量，帶領大學生去進行新的嘗試與創造，為國家培養出更多具有創新能力和實踐能力的綜合性人才，并且能夠運用大數據知識去分析問題和解決問題，推動我國社會主義現代化建設的飛速發展。

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